多媒体在幼儿语言教学活动中的应用

李婷婷

摘要：随着信息技术的不断发展，在幼儿语言教学中越来越多的使用多媒体技术，它丰富了教学环境，有效激发了幼儿对语言活动的兴趣，调动了幼儿语言表达的积极性。本文结合笔者多年来的工作经验，就多媒体在幼儿语言教学活动中的应用进行了简单的论述，希望能引起相关教育工作者的共鸣。

关键词：多媒体；幼儿；语言活动；应用

中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0145-01

1.多媒体课件在幼儿语言教学活动中的作用

1.1 使教学内容立体化。幼儿的认知能力有限，而多媒体课件却可以通过视频、音频等多种手段将教学内容生动的呈现出来，使幼儿如置身于真实的生活场景中，注意力、观察力、感知能力、理解能力迅速攀升，提高了教學效率。比如，在学习《夏天的声音》一文时，我们就可以通过课件将青蛙的叫声、知了的叫声、雷声、风扇的声音播放出来，在结合一些图片，使得教学内容更加立体化，就能刺激幼儿的感官，使教学内容真实可感。

1.2 使教学环境丰富化。《纲要》明确指出，必须要努力为幼儿创设宽松、自由的语言环境，以此来推动语言教学活动顺利展开。多媒体通过将图像、文字、动画、声音于一体，并结合多样化的教学手段创造出了灵活多变的语言教学情境。同时教学知识动态化、形象化、趣味化、直观化使教学活动以无穷的魅力激发了幼儿的学习兴趣并营造了轻松愉悦的心理氛围。在丰富的语言教学环境中，幼儿语言学习的积极性被激发，教学的互动性、参与性提高。

1.3 使教学过程可控化。多媒体课件具有良好的交互功能，其界面可调控、可操作。在幼儿语言教学过程中，教师可利用多媒体技术手段使屏幕上的文字、图像、声音按照教学的实际需要，在合适的时候实现交互控制，这种控制使语言教学具备了灵活性、真实性、即时性的特点，也使多媒体课件真正起到了为幼儿语言教学服务的作用。比如，在看图讲述环节，幼儿讲解不清楚时，教师可以回放画面或借助技术手段放大画面某一区域以利幼儿观察。通过对多媒体课件的控制，语言教学活动在真实的情境中得以优化。

2.多媒体课件在幼儿语言教学活动中的要求

2.1 与教学安排相适应。多媒体课件要具有适应性，必须要和语言教学活动的内容、环节安排相适应，并非每次语言教学活动都必须使用多媒体课件，也不是每种素材都适用于本次的语言教学活动。教师要根据幼儿语言教学活动的实际需要对多媒体课件进行选择或取舍。只有当多媒体课件与教学活动融为一体时，多媒体课件才能发挥其优化教学的作用，否则只能是教学的败笔，影响教学效果与教学质量。

2.2 要注重师幼地位的突显。在语言教育活动中，教师必须充分发挥幼儿的主体地位，借助多媒体设备进行科学合理的引导。同时，教师不能过分依赖多媒体教学，不能以课件的演示取代教师的引领、示范、讲解。师在制作和应用多媒体课件时必须坚持幼儿主体，做到"为幼儿学习语言服务"，注重幼儿的参与性、互动性。

2.3 与幼儿接受相吻合。幼儿的年龄特征和心理特征决定了生动有趣的东西更易引起幼儿的有意注意，更易被幼儿所接受，多媒体课件作为辅助教学的工具应做到生动形象、新颖有趣。不同年龄段幼儿的理解能力、接受能力是不同的，所以教师还应该注意选取媒体素材时考虑幼儿的年龄段特点。如，小班多媒体课件的图像素材应尽量以形象可爱、色彩鲜艳、主体突出的卡通图片及动画为主，素描图片、相对复杂的图片、形象怪异的图片、文字过多的图片都不太符合小班幼儿的接受特点。被幼儿接受的多媒体课件一定是儿童化的，这就需要幼儿教师深入挖掘文本，深入了解幼儿，精心选择媒体素材，用心制作多媒体课件。

2.4 与师幼相交互。多媒体课件只有与教师、幼儿有效交互才能辅助教学。课件与教师的交互表现为教师对多媒体课件的控制，也就是教师可以根据教学的实际需要灵活地操作课件。课件与幼儿的交互，一方面表现为幼儿可操作课件，如，幼儿在排图讲述活动时可点击画面排序，幼儿在问答选择环节时可点击画面确定答案；与幼儿交互的另一方面表现为，课件作用于幼儿并对幼儿产生一定的影响，在谈话活动《我爸爸》中，教师在课件中先展示"大头儿子介绍自己的爸爸"的视频，然后是大头儿子的话："小朋友，你们的爸爸都是什么样的呢？"课件以动画人物引导、激发了幼儿表达的欲望，也提高了幼儿的参与性。在幼儿语言教学活动中，教师要熟悉课件、熟练操作，而且要善于利用多媒体课件营造教学氛围，吸引幼儿兴趣，只有形成有效的交互，幼儿的语言能力才能不断提高。

3.总结

总之，多媒体在很大程度上弥补了传统教学模式的不足，使幼儿在短时间内建立感性认识，在轻松愉快的环境中积极主动的参与学习，在丰富的情景教学中感知语言的奥妙，激发了学习积极性。因此，幼儿教师必须不断提高自身能力，充分发挥多媒体教学优势，更好的适应社会的需求。

参考文献：

[1] 杨爽. 多媒体在幼儿语言教学活动中的应用[J]. 学周刊，2016，25：234-235.

[2] 柯恒波，徐华勇. 多媒体技术在幼儿语言教学活动中的应用[J]. 开封教育学院学报，2014，05：238-239.