如何提高小学生的计算能力

段军霞

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0132-01

我是一名小学数学教师。针对我校学生的实际情况，我进行了"计算题能力"摸底测试。题目有"口算，估算、 整数、小数、分数四则计算和简便运算"。检测结果令人担忧，检测人数约800人，其中全对的只有128人，占16%；个人错误率高达55%的约占15%。我们都知道，计算能力是学生最基本的数学能力，是小学数学教学的一项重要任务。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。据摸底检测.单元检测和作业可以看出，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。现在的学生做计算题是一种任务，不是错写、漏写，符号写错就是小数点点错，对计算中存在的一些问题感到无所谓，改正就可以了。其实提高学生计算能力是社会对学生生活的一种要求。虽然随着信息化的推进，电脑、计算器代替了繁锁的计算，但是正确的计算方法，良好的计算习惯和计算能力在生活中，如工厂、银行、商场还比比皆是，有的是无法代替的。因此，提高小学生的计算能力是现在甚至将来一段时间教学的重点也是一个难点。如何提高小学生的计算能力呢。

1.端正学生学习态度，培养良好学习习惯

计算习惯的培养首先从书写开始，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，拿到题目后认真审题，看清楚题目要求，想明白算理，然后再算，算后仔细检查，作业要写得干净整洁。培养学生在计算时一丝不苟、严肃认真、及时检验的习惯。只有在教师严格要求下反复训练，坚持不懈，良好的习惯才能逐步形成。我们在教学中要求学生做到：细心观察，认真审题，仔细抄题，书写工整，题做完后从多角度进行验算，并检查。经常这样要求，使学生养成良好的习惯，就可以避免一些不必要的错误，真正为学生的计算"保驾护航"。

2.重视计算教学，促使学生明白算理

有关计算方面的基础知识广泛分布于小学数学的各册教材中，我们要熟悉各册教材的教学要求，根据小学生的认知规律、年龄特征以及知识基础精心设计教案，灵活调控教学过程。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果，让学生在实践中形成正确的逻辑思维能力，系统地掌握知识，形成数学能力。

3.加强计算练习，提高学生计算水平

虽然我们反对过度的练习，但计算能力的培养离不开适度的练习，任何知识都需要在用的过程中逐渐被接受和内化。我们积极在练习形式多样性和趣味性方面下功夫，提高练习的操作性，寓学于做，教、学、做合一；增强练习的游戏性、挑战性和趣味性，寓学于乐。

（1）加強口算、听算、估算训练。今学期起无论哪个年级都严格按本级的要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听、口算本，每天在课前用3分钟进行听算或口算训练，这样，即训练学生听力，又使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高了学生计算能力，培养思维的敏捷性。

（2）加强课堂练习的指导。在课堂上，教师不仅要教给学生计算方法，掌握计算法则，而且要多给学生练习的时间，力求在课堂上多练，完成课堂作业，特别是对学生在计算中易出现的失误应及时指导。

（3）练习的形式多样化。教学时要吸引学生的主动参与，变"要我练"为"我要练"，把练习过程变成小竞赛，小游戏；此外，学生的小组比赛，自编计算题等都是很好的练习形式。

（4）引导学生了解一些速算的技巧。虽然我们反对教师一味地把一些计算技巧塞给学生，但是仍然认为学生有必要适当了解一些计算的技巧。

通过一系列措施与活动，课堂教学变得更精彩，学生都能积极主动地参与学习过程，计算课不再是学生眼中的"简单早餐"，成了学生乐于探究、主动学习的大舞台，学生的计算能力正逐步地得到提高，有的学生正是从计算上找到了学好数学的自信心。在各类计算教学公开课、随堂课中，我们看到学生精神饱满，热情洋溢，有着一种从容的、自信的东西在闪烁。