浅谈家校共育的意义及策略

陈勇

（重庆市酉阳县桃花源小学，重庆，409800）

摘 要：家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。家校共育，需要教师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互动，协调家校双方的力量使之形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。

关键词：家校共育 意义 策略

苏霍姆斯基说过：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。家校共育，需要教师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互动，协调家校双方的力量使之形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。下面从家校共育的意义与策略两方面谈谈个人的看法。

一、家校共育的意义

（一）家校共育能有效地优化孩子成长的环境

学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校教育不仅要让孩子学会学习，更要让孩子学会做人。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性地进行学生的思想工作。事实上许多学校活动都需要家长的支持和配合，这种支持可能是精神上的，也有可能是物质上的，也有可能是责任上的支持和配合。只有学校和家庭的相互支持、交流和需要，家校合作才有基础。教师通过交谈、讲座、书面联系，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法。家长在家长委员会的牵头下，不断提出改善学校教育的要求。学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。因此家校共育能有效地优化孩子成长的环境。

（二）家校共育能有效地培养学生良好的品行

家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的方式方法正确与否，对学生接受学校教育的关系极大。学校教育是培养学生良好的品德修养、行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。教师与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的品行。

（三）家校共育能有效地促进孩子健康快乐成长

由于家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家校交流势在必行。通过坦率而真诚的交流，教师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉教师，以便有针对性地进行教育。教师鼓励家长对学校提出要求，双方在互动中获益，交流中发展。所以学校教育在家庭教育的配合下，具體分析每个孩子的实际情况，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，给孩子带来欢乐，让孩子健康成长。

二、家校共育的策略

（一）教师深入到学生家庭中去

教师深入到学生家庭中去，及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，耐心倾听家长对教师工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。家访有着电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是不一样的。家访能让教师和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就少了许多误会和责怨。在家访时要把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。教师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离。通过家访，家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，教师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭与学校的教育同盟。

（二）家长参与到学校管理中来

家长学校尽量引导、促进学生家长这一群体积极参与学校的管理，让家长参与评价教师的教学，理解教师工作的辛苦，感受教师的责任心，对学校教育教学和常规管理提出宝贵意见，为学校的发展建言献策。使家长真正感觉到自己是在切切实实参与学校的建设，从而调动家长积极参与学校管理的热情、获得对学校管理和发展的认同和成就感，从而扩大学校外在宣传的力度，提升学校的社会美誉度，而且在未来发展的道路上更会得到社会的认可，家长的信任。

（三）家长会搭建家校沟通桥梁

家长会是家长和老师共同了解孩子的桥梁。教师每天家访或单独约见家长是不现实的，那么家长会就成了教师与家长沟通的主要方式。教师要充分利用家长会让家长了解学校的要求，学生教育的重点问题。取得家长的认可和支持，教育教学工作就会没有阻力，顺利开展起来。家长会使教师与家长之间形成了共识，这种共识作用在学生身上，产生的教育效果是无法估量的。

（四）“互联网+”促家校互动快捷方便

如今信息技术的快速发展为家校共育的健康发展提供了强有力的保障，“互联网+”已成趋势。网络拉近了学校和家庭、教师和家长的距离，网络实现了家校之间充分的资源共享，帮助家长和学校更了解孩子，互动更加方便及时，从而推动家庭教育、学校教育的有机结合。教师要借用互联网与手机短信平台、QQ群、微信群等家校互助信息化平台，拓展沟通交流渠道，有利于家校教育形成合力，提高了教育的时效性，促进了学生健康成长，开辟了家校教育发展新空间。

总之，家庭教育和学校教育是相互联系的有机整体，家校共育是社会发展的必然，更是教育发展的必然。不管是家庭还是学校，所做的一切都是为了孩子的更好成长，唯有通力合作，家校共育，才能共同托起明天的太阳。

参考文献：

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[2]郝若平.论家校教育“双通道”思想与应用[J].教育理论与实践， 2004（8）：11-13.

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