浅谈小学语文群文阅读教学的三点策略

应瑛

摘要：小学语文群文阅读教学的开展，能够促进小学生的阅读效率得到进一步提升，这对于拓展其阅读视野有着非常重要的作用，是一种不可或缺的阅读教学促进手段。在小学语文教学过程中，实施群文阅读教学模式旨在引导小学生对文章进行分类阅读，最终实现全面提升其语文综合素养的目的。为此，本文对小学语文群文阅读教学的有效策略进行了深入的分析，希望能够对小学语文教学效果的优化起到一定参考作用。

关键词：小学语文；群文阅读教学；策略分析

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0046-01

日常阅读活动主要包括整本书阅读、多篇文章阅读以及单篇文章阅读三种方式。在小学语文教学中，采取群文阅读教学模式，主要为了督促学生尽可能多的阅读文章，从而优化阅读教学质量。群文阅读教学模式的开展能够改善传统小学语文阅读教学中的不足，并对学生的阅读知识面进行了有效的延伸和拓展，从根本上提升了小学生的阅读数量与质量，使得小学生的阅读水平得到显著提升。

"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。"是新课标的重要理念，在小学语文教学中同样适用。故而，在小学语文教学中教师应引导学生进行有效的阅读。而在小学语文群文阅读课堂教学就是引导学生进行有效阅读的最好诠释，它为学生进行广泛、大量的阅读提供了充足的条件，促使阅读教学变得丰富、有趣。小学语文群文阅读课堂教学策略分析如下。

1.针对不同内容选择适宜的阅读内容

群文阅读教学最重要的条件就是要针对主题的不同选择与其相适应的阅读文章，同时要确保阅读文章的质量，对学生在阅读文章过程中学到知识有着重要的作用。故而，在进行小学语文群文阅读课堂教学中，教师应对小学语文教材中的每一个单元进行阅读的课文进行分析，然后根据学生的年龄、智力、心理等方面进行归类，让学生进行阅读。同时，在这个过程中教师还要对学生阅读的每一篇文章进行有效的阅读，将文章中的写作特点、写作背景、写作方式、所运用的手法以及文章所表达的情感、思想等搞清楚，并以此进行考虑与筛选。

2.针对结构层次设计与组合文章

通过一定层次与顺序对学生所要阅读的文章进行排序与筛选，也是小学语文群文课堂教学需要引起重视的步骤之一，如此能够有效地保证学生所阅读文章的质量，能够有序地进行文章阅读。阅读的形式与主题各式各样，譬如多次重读阅读、举一反三阅读等。对此，教师应充分考虑所要训练的目标，针对所要进行的目标训练对文章进行筛选与排列。犹如要对多次重读阅读主题进行训练，教师就可以让学生对《慈母情深》《母亲的存折》《学生，妈妈为什么打你》这些文章进行反复的阅读，促使学生通过多次的阅读有效地了解母亲、了解母爱，对母爱有一个深刻的认识与体会。倘若是进行举一反三阅读主题进行训练时，教师就可以让学生阅读《奇怪的石头》《我不能失信》《灰雀》《小摄影师》等文章，并引导学生在阅读文章时体会其中的精神，同时举一反三，让学生就自己的实际情况向名人学习，树立正确的发展目标。再比如，譬如，教师让学生进行《灰雀》这篇文章阅读时，通过引导，促使学生将"列宁爱灰雀，但更爱孩子"的思想说出来，同时就"做一个诚实的孩子"这个良好品质进行学习，教师再对学生进行适当的表扬，如此一来，不但能够提高学生的阅读水平，同时还能够让学生积极热情地参与到群文阅读教学过程中。

3.通过文章阅读促使学生体会文章中所表达的精神

通过群文阅读课堂教学能够有效地为学生提供一个独立思考与表现自我、发挥个体的平台。故而，教師需要在群文设计阅读课堂教学活动中将一些听、说、读的环节加入进去，如此能够有效地辅助学生在文章阅读过程中体会其所表达的精神。对文章进行有感情的朗读，对于有效地理解问题、体会文章感情有着重要的作用，故而在小学语文群文阅读课堂教学活动中增加朗读这一环节是非常有必要的，唯有学生将所要阅读的文章读懂了才能够理解文章。对此，教师可以通过学生自己朗读、教师演示朗读与学生教师一同品读这三个环节合理地运用于群文阅读中。当然，教师还可以将一些优美的、富有感情的文章让学生进行朗读，同时在学生朗读完后讲出自己对这些文章的体会与理解。

结论：目前，小学阅读能力的培养是素质教育的重中之重。在小学语文阅读教学中，通过实施群文阅读教学模式，能够有效的调动小学生的阅读兴趣，这也是提高小学生阅读效率的最佳路径。群文阅读课堂教学能够有效地为学生提供充足的阅读空间，强化学生的阅读效果与提升学生的文学素养。尤其是在小学语文教学中的群文阅读课堂教学，更能让学生从小养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]陈丽芬.浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略[J].中小学教学研究，2016（4）：16-18.

[2]王婷. 浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略[J].新课程·上旬， 2016（1）：116.

[3]李永池.享受阅读绽放精彩——小学语文群文阅读教学策略浅谈[J].中外交流，2016（20）.

[4]路红享受阅读绽放精彩——小学群文阅读教学策略初探[J].教育界：基础教育研究，2016（11）：55-56.