提高小学语文课堂教学质量的途径

刘云

语文教学要以学生为中心，一切的教学都要把学生放于第一位，这样学生学习的主人地位被尊重之后，才能够主动开始学习、思考、想象，拓展自己的语文学习广度。新时期的语文教学倡导学生的全面进步，不光要让学生习得知识，也要让其拥有学习的能力，乐于展示自己的才华，快乐的成长与学习。因此，教师想要提高教学质量，不是单靠教师努力的讲解，而是要从多角度进行教学，灵活地转换多种方略，始终给予学生一定的学习空间，从中体会语文学习的巨大价值，使其始终具有学习的情绪，这样定能逐渐提高教学的成效。

一、当前小学语文教学中存在的弊端分析

1.理论知识教学所占比例过大。小学生年龄小，认知能力较弱，并不是通过教师的理论讲解就能够真正明白的，但在当前的语文教学之中，教师并没有认识到此点，总是按照教学大纲，按部就班的教学，大部分的课堂实践都用在了理论知识的讲解之中，导致小学生的学习情绪低落，教学成效并不明显。语文科目是一门综合性较强的科目，与现实生活关联度较高，教师要将理论知识转化为理论练习相结合的形式，使其形象的理解知识，从而巧用知识，实现教育的功效。

2.课前准备不合理。教师之所以进行课前准备，就是为了更好地将知识传递给学生，让其轻松地学习。但就目前的教学之中，有些教师较为懒惰，教学能力不足，总是抄一些网上的课件或者照搬别的教师的教学流程，也没有去了解学生学习的心理，教师连教材和学生两者都把握不好，何谈教学气氛、教学成果呢？这样的教学只会将学生引领到错误的学习道路之中，对于学生的学习非常不利。

3.教师专业能力较低。21世纪倡导一生学习、一生进步的理念，给社会中每个人都提出了更高的要求。但作为一线教育者，较多的语文教师并没有先进的思想，没有提高自己所教科目能力的意识，更没有不断学习的想法，这样的教师教出来的学生也是没有积极进取品质的，更无法提高教学质量。

二、教学质量提升的途径分析

1.更新教学观念。语文教学是小学教学体系的重要教学环节，教师需要不断改变教学思路，为教学质量的提高进行铺垫，要主动将改变以往的教学模式，将其转变为鼓励式教学，让学生发自内心地体会学习的快乐，给学生留些学习空间，放手让学生更好的发展。然后，要构建有利于学生学习的气氛，为其提供学习环境。例如在学习人教版的《静夜思》之时，教师可以引导其形象地了解其中的意境，如“月光”“霜”“故乡”“明月”等，之后教师可以采取短故事的形式将此诗的情景呈现出来，让其插上想象的翅膀，尽情地遨游，从而感受此诗的美及思想。同时，教师还要善于示范读，让其从小学会有节奏地读诗文，更好地体会古代诗人的颂诗方式，更好的认识语文，提高其学习语文的热情，逐渐实现小学语文的预设规划。此外，既然是更新教學理念，就要主动和学生做朋友，善用组织学生合作学习，并参与其中，和学生一起感悟。

2.构建完善教学课堂。在语文课堂教学之中，不可避免会存在一些弊端，对此，教师需要做的是时刻观察课堂教学及学生学习情况，进行不断的教学反思，构建完善课堂教学，使学生学习的积极情绪得到持久保持，为学生的语文学习之路提供帮助。那么究竟需要怎样构建完善的课堂教学呢？其一，在教学之中，要善于将教材与设疑联系起来，给其较多的自主思考时间，让学生学会带着疑问去学习课文，感受语文学习的魅力，体会中华民族文化的源远流长与意味深远。其二，要尊重学生的思维规律，想方设法培养学生的理解能力，通过语文的学习，使其意识到语文学习的丰富多彩，养成积累语言的习惯，为写作铺垫，更好的表情达意。其三，要善于运用先进技术——信息技术教学，让其在新颖的学习环节中，不断扩大其知识的广度，学到更多的知识，培育其创造能力。比如在学习人教版的《夜静思》之时，其中的诗句对于学生的理解能力来说存在一定的局限，教师便可以利用其视频功能，让学生透过生活中的现象体会知识，提高学习技巧。鉴于此，只要循序渐进的完善课堂教学，便可以循序渐进的让学生取得进步，自然教学成效会越来越显著。

语文教学需在尊重学生的前提之下，设计多样的活动，引导学生在不同活动之中得到不同的感悟，不同活动中学会运用不同方式学习，有计划、有技巧地学知识，这样学生才能够自由地翱翔于天际之中，不断想象、探究、分析，这样才可以真正地提高教学质量。（作者单位：江西省赣州市南康区赞贤小学）