班主任和班级管理的互补性

万学洪

（重庆市綦江区石壕中学，重庆，401444）

摘 要：班主任是学校班级管理中的核心主力，班级管理是班主任的主要任务，二者相互补充。班级管理是一项重大而且艰巨的任务，班主任的班级管理能力不仅会直接影响到学生学习情况，还影响到学生心理方面的健康成长。本文介绍了班级管理中班主任对学生的引导作用，然后具体说明了班级管理中如何准确划分老师和学生的权利，首先要精选班干部，让班干部发挥带头表率的作用，然后由班主任设计创建班级管理制度规范班干部的作风，最后班级管理需要班主任的细心指导并提出提升班级管理措施。

关键词：班主任 班级管理 班干部 互补性

一、班级管理中班主任的引导作用

学校对每个班级设立班主任的目的就是给予这个老师管理班级的责任，让整个班级在学习上和参加活动上都有班主任的引导，从而展现出较好的精神面貌和活动氛围。班主任发挥较好的引导作用的前提是拥有正确的中学学生管理教学理念，具备良好的教育教学心态。通过相关调查，一个乐观开朗，平易近人的班主任比教育工作热情程度低的教师更能做好班集体的教学管理工作，更能得体地处理好家长、学校和学生之间的矛盾冲突，更能妥善解决好教学中可能发生的突发事故。身负重任的班主任在发挥对学生的引导作用的工作中，既要立足于学生的现实情况，精心有序地落实学校安排的促进学生全面发展的各类活动，又要关注学生未来的发展，督促学生努力勤奋学习，敢于提问敢于创新并具备正确的人生观和价值观。中学学生正处于一个学习兴趣浓厚且学习精力旺盛的阶段，班主任的正确引导会使学生一生受益无穷，热爱读书，乐观面对生活。在这个过程中，班主任要根据每个学生在心理特征和爱好兴趣的不同，因材施教，充分照顾到每个学生的差异，鼓励学生扬长避短，着重发展自己的特长和天赋，促进学生各方面素质的提高。

二、如何在班级管理中划分教师和学生的权利

1.创建班级领导结构骨架，发挥班干部带头作用

初中的班主任来说，一个人包揽所有繁杂的班级事情定会身心疲惫，不能成为一个合格的班主任，这时候就要懂得让班干部参与进来，齐心协力管理班级。首先，班主任应该创建一个合理的班级领导结构骨架，一级领导团队分为一个正班长和两个副班长可以直接接收班主任的任务下达命令，之后及时传达到下一级领导团队。班主任在开学时期就要注意多花时间了解同学们的性格特点和思想动态，观察他们在各类班级活动中的表现，选择一些品学兼优并且真诚善良的学生作为班干部的候选人。二级领导团队清洁管理委员、娱乐活动委员和组织委员，他们由一级领导团队调拨使用。三级领导团队则是各门学科排名第一的同学担任课代表，积极配合二级领导团队组织的班级活动。另外还要积极实施班干部淘汰制度，如果班干部不能公平公正地处理班级同学间的关系或者懈怠学习，不能起到带头表率作用，就应该淘汰。班干部也只是个孩子，在明辨是非方面还有所欠缺，可能会因为哥们义气包庇违规的同学，造成不良的影响。在学校或班级活动中，班干部都要踊跃报名参加，给同学们做榜样，比如说元旦晚会就组织同学们排练小品，运动会发挥特长为班级争光。生活中，班级同学遇到困难，班干部都要伸出援手，如果能力不够，班干部主动告知班主任相干情况来获得班主任的帮助。班干部也在班主任的指导帮助下提升自我，锻炼自我，奉献自我，服务班级。

2.以制度管干部，创建班级良好的环境氛围

班干部之间相互协作配合，相互团结支持，成为班集体的有机领导核心。在开展班级工作中，班主任制定严格的班级制度作为同学们规范自己的依据。中国的教育资源有限，一个班级不得不容纳五六十个学生，这不仅给老师教学带来了压力，也给让班级管理工作变得复杂零碎。班主任用制度去管理好干部，落实每个班干部的责任，具体落实到谁来安排，谁来做，谁来监督这些细节上。班干部在管理班级时也能遵循制度以免盲目随意地引导大家，同学们通过制度也能监督班干部的工作。制度的建立一方面能加强班干部的思想教育，不因自身出身优越又兼有职位就欺负同学，一方面也是能够科学有效管理班级和提高班级管理质量的必要保证。班主任要组织班干部经常召开班级研讨会，讨论开展班级活动，也是可以定期检查班干部的工作情况，切不能让班干部养成一股官僚作风，让他们在为同学们服务的过程中摆正自己的位置。班干部要熟悉熟知班级制度，积极进行自我约束，自我批判，形成良好的习惯，同时要以谦逊的态度虚心接受来自老师和同学的意见。

3.班主任适时进行引导，進一步提升班级的管理举措

胡耀邦同志在《关于思想政治工作问题》中讲过要“做好干部的工作，教育干部，说服干部，提高干部的革命觉悟和认识能力。”当班干部的思想路线偏了，风气不正了，而班主任没有做到及时发现并且及时指导，就可能影响整个班级的学习氛围，降低同学们的学习质量。因此班主任要定期召开班干部大会，任何一个班干部不能掉队，积极报告班级每个同学最近的思想情况和学习情况。另外班主任除了要指导班干部在学习上起带头榜样作用，还要提高班干部的思想理论水平，学习正确的工作方法和行为方式。班干部如果不小心误会批评了班级上的同学，也要勇敢站出来向同学做出认错道歉。班级同学上体育课意外弄伤了腿脚，平时上下课行动不便，班干部要主动上前帮助，争先恐后背他上教室学习，中午晚上给他送饭等。只有班干部的思想觉悟提高了，工作能力上升了，错误的方式纠正过来了，才能与班主任配合默契提高整个班级的管理水平。

三、总结

班主任的班级管理可以利用班干部来详细地了解同学们的情况，提升班级管理水平， 营造班级良好的学习氛围。约束班干部一定程度上会给班干部的班级管理工作带来阻碍，放任班干部任意作为也会给班级带来危害。整个班级管理要顺应教育发展的潮流，班主任树立正确的班级管理经验，在不断探索中总结经验，多方面调动班干部的工作积极性，发挥班干部的作用。作为班主任的老师要平等对待班级的每位同学，让所有学生都能够学业有成。

参考文献

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[2]吴明乾主编.班主任对班级活动的设计与组织[M].北方文艺出版社，2008

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[4]堪启标，王昧等编著.班级管理与班主任工作[M].福建教育出版社，2007