加强教学资源开发，活跃初中语文课堂

张华

（甘肃省兰州市第二十四中学，甘肃兰州，730084）

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，初中语文课堂教学效率普遍提高，加强教学资源的开发，对于初中语文课堂教学方式的丰富有着直接影响。在促进初中语文课堂高效改革的实践工作中，教师要努力活跃个人语文教学思维，利用多元化的教学资源实施课堂教学。

关键词：初中语文 课堂教学 教学资源 开发现状 开发策略

只有教学资源得以全面开发与优化配置，才能让初中学生的语文学习体验更加丰富，激发初中学生的语文学习兴趣。

一、加强多媒体课件开发，活跃初中语文课堂

在信息技术快速发展的今天，多媒体课件已经成为初中语文课堂的重要教学资源。作为新媒体教学资源与现代化教学资源，多媒体课件的利用，对于初中语文课堂教学氛围的活跃与教学内容的活泛有着重要作用。初中语文教师应当关注多媒体课件在课堂教学过程中的积极作用，用多媒体课件更新语文课堂教学内容的展示方式。

在初中阶段，学生会学习古诗词、文言文、现代文、记叙文、散文、说明文等多种类型的文学作品。在引导学生阅读散文与现代诗歌时，很多学生无法专心致志地欣赏文学作品，出现交头接耳的现象。初中学生的学习态度较为松散，在很大程度上是因为课堂教学内容的吸引力不足。在初中语文课堂中引入多媒体课件，积极开发信息教学资源，有利于初中语文课堂教学效率的提高。

比如在讲解《黄河颂》时，这是一首朗诵词，很多学生认为《黄河颂》中的语句过于简单，情感过于激烈。他们无法理解作者的情感，也没有办法感受黄河的气魄。在语文课堂教学中，教师可以利用多媒体课件向学生展示黄河的图片，用形象和生动的教学资源，促进学生理解文章内容，并深入到文章中与作者互动。像“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”这样的句子，需要老师用多媒体课件给学生更为形象的资源支撑，促进学生与作者一起朗诵黄河的赞歌。

二、加强教材插图资源开发，活跃初中语文课堂

初中语文教材中的插图是语文教材与生俱来的教学资源，在传统的初中语文课堂中，很多语文教师没有关注课本中的插图，往往不会利用课本插图实施教学。利用好初中语文教材中有限的教学资源是资源开发的重要方法，没能优化配置课堂中有限的教学资源，就是对合理教学资源的浪费。初中语文教材中的内容是经过精心挑选与编排的，无论是文学作品，还是课本中的插图，都对初中学生理解课本内容有较大益处。

古诗词是初中语文的重要学习内容，也是很多初中学生的语文学习难点。受到诗词所用语言与现代语言差异的影响，初中学生认为古诗词理解较为困难，在初中语文考试中，古诗词阅读部分的得分率较低。在讲解古诗词时，教师完全可以利用教材中插图与文字的结合代替传统的翻译式教学方法。在激发学生古诗词学习兴趣的同时，简化学生的古诗词学习过程，让学生建立古诗词学习信心。

比如在讲解《观沧海》时，语文教师可以利用教材中的插图，引导学生了解曹操写下《观沧海》这首诗时的处境，让学生理解曹操观沧海的角度，从而能够理解曹操的语言与语言背后的情感。在传统的古诗词教学中，教师会利用句句翻译的方式让学生理解古诗词的内容。而在教材插图的帮助下，教师可先引导学生先观察教材中的插图，分析插图的整体情境以及人物的心境。再结合古诗词的内容，促进学生在对比文字内容与插图内容的过程中理解古诗词所传达的意义，从而能够高效记忆与背诵古诗词，减少古诗词学习的阻力。

三、加强课外阅读资源开发，活跃初中语文课堂

培养初中学生的阅读理解能力，是初中语文教学的重要目标。在教学过程中，教师要注重课外阅读教学资源的开发，以课外阅读资源的引入开拓学生的阅读学习事业，促进学生阅读思想的活跃。

要提高语文阅读理解能力，就要阅读大量的文学作品，接触多种类型的文章。很多教师认为课外阅读资源的积累需要学生自己完成，教师只能在课堂教学过程中向学生传授课本知识以及正确的学习方法。但是与学生相比，教师的阅读能力更高，对于文学作品的评判能力更强。在日常阅读过程中，教师可以将个人认为优秀的报刊作品与杂志作品引入到课堂教学中，利用简报与摘抄的形式与学生分享优秀的课外阅读资源，促进学生在课堂内积累大量的语文知识，提高学生的阅读理解能力以及文学作品欣赏能力。

比如在讲解《云南的歌会》后，教师可以从《读者》《青年文摘》等著名杂志上为学生寻找一些与云南、民俗相关的文章做成剪报，贴在黑板或者墙上，组织学生浏览阅读。教师在个人阅读过程中要养成摘抄的好习惯，每次遇到好的段落，摘抄在本上。于课堂中向初中学生展示自己的摘抄本，并朗读其中的摘抄内容，有利于激发学生的课外阅读情感，引导学生也养成良好的课外阅读习惯。

四、加强影视教学资源开发，活跃初中语文课堂

在初中语文教学过程中，教师将影视资源引入语文课堂，有利于语文课堂教学活动形象性的提高，还能激发学生的语文学习兴趣。

大量的教学实践表明，很多初中学生在学完课本文章会都有“没意思” “不感兴趣” “不想再读”的想法。特别是在名著学习中，学生无法集中注意力去阅读。阅读名著，是初中学生的重要语文学习任务。通过阅读名著，学生能够理解文学发展历程，更能了解各个时期的社会特点。

像《红楼梦》是我国四大名著之一，初中语文课本中也有《红楼梦》的节选。但在语文教学中，初中学生对相关内容的阅读与学习积极性不高。《红楼梦》已经被拍成多个版本的影视作品，教师可以利用影视作品节选内容的播放，让学生通过欣赏影视作品理解课本文字，提高语文教学的趣味性，让教学资源得以合理开发与利用。

五、结束语

综上所述，在初中语文教学过程中积极开发教学资源，不仅能够增大语文课堂教学的信息量，还能营造良好的学习氛围，促进学生产生语文学习的积极性。用教学资源的开发转变师生的教学与学习观念，突出语文学科教学内容的文学特点与个性化魅力，有助于初中语文教学全面改革。

参考文献：

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