浅谈构建小学语文高效课堂的策略性建议

刘轶芬

（山西省大同市天镇县谷前堡镇中心学校，山西大同，038200）

摘 要：随着新课程改革的不断深入与发展，构建“高效课堂”的教学理念对广大教师来说已经不陌生。在传统的小学语文课堂上存在一些低效的教学环节，影响学生有效培养语文素养与文学创造能力，所以构建高效课堂是形势所要求的。并且在新课程改革中提出了许多的教学理念与教学要求，要想顺利地完成这些改革任务，构建高效的课堂是完成任务的保障。同时构建高效课堂是突破传统教学窘境，获取最大教学效益最直接的方式。

关键词：小学语文 高效课堂 策略 建议

小学阶段是学生培养学习兴趣，挖掘学习潜能的重要时期，这个阶段的学习成效极大地影响后期学习的效果，如果能够打下一个坚实的基础，能帮助学生在今后的学习中更如鱼得水，促进个人的长远发展。而就当前的小学语文教学而言，教师教学效率偏低，学生学习兴趣低迷，如果一直持续下去将会对学生今后的学习造成不可收拾的后果。所以在当前新课程改革的大环境下，构建高效的课堂，提升教师的教学效率，激发学生的学习兴趣是形势所迫也是教学所需。只有在高效课堂的引导下，引导学生进行有效学习，才能促进学生综合能力的全面发展。那么笔者将针对小学语文教学，浅谈构建高效課堂的策略性建议。

一、积极运用合作学习法

在新课程改革中，“合作学习法”被广大教学同仁多次提及，并且在长期的实践中产生了有效的运用技巧和开展模式，所以在构建小学语文高效课堂的过程中积极运用合作学习法将是一个有效策略。合作学习法，顾名思义，就是打破传统的单个学习的模式，让学生成立一定的学习小组，形成合作学习的机制，进行有针对性的合作学习。这样的方法能有效突破以往一个人学习成效低的困境，利用集体智慧解决难题，利用集体精神促进成员共同进步，是十分具有现代意义的学习方式。那么实际操作起来也不难，教师根据学生的学习情况与个性特点进行交叉分组，学习能力较强和个性较外放的学生带动成员共同学习。比如在学习《开国大典》时，教师可以利用合作学习法，让学生分成若干个小组，分别针对开国大典的盛况进行讨论，随后进行汇报，让学生抒发各自不同的见解，帮助成员吸收到不同角度的思想精华。

二、有效运用情境教学法

在小学语文教学中，阅读教学始终是广大教师的心头大患，所以教师一定要采取合适的教学方法来根除这一病症。笔者认为情境教学法是十分可取的，教师通过设置一定的教学情境，将文章中的特殊情境展示在学生面前，让学生有一中身临其境的感受，仿佛自己就是文章的主人公，从而与作者产生共鸣，深入了解文章的深意。既可以帮助学生激发学习兴趣，还可以加深对文章的理解，突破阅读教学的重难点教学。那么，在阅读教学中有效运用情景教学法，将为实现小学语文高效课堂的建设积极助力。比如在进行《卖火柴的小女孩》的教学时，教师可以设置出一个饥寒交迫的情境，把社会的凄凉直接展示到学生面前，让学生感受到小女孩在那时那刻的所思所想，从而引起学生的共鸣，感受到小女孩的悲惨命运，从而引发学生思考，要做一个有爱心、善良的人。这样的课堂才是真正具有教学意义的课堂。

三、科学运用多媒体系统

随着经济与科技的进步，科学技术为人们的生活带来了极大的便利，就教学领域而言，多媒体系统的诞生为教师建设高效课堂带来了无限的可能。多媒体系统能够直接连接互联网，并且具有集图、文、声为一体的放映功能，能够帮助教师建设丰富多彩的教学课堂，从多个层面来刺激学生的感官，能够有效激发学生的学习兴趣，提升教师的教学效率。并且在教学中难免会遇到抽象难懂的知识，运用多媒体系统能够将难点知识直接摆在学生的面前，帮助学生加以理解，有效突破重难点教学。同时在课堂上科学运用多媒体系统具有极强的现代教育特征，能够推进新课程改革的发展。比如在学习《绝句》时，利用多媒体系统直接将“一行白鹭上青天，两只黄鹂鸣翠柳”的景象展示在学生面前，让学生的语文课堂有更全面深刻的体验，当学生有了更直观形象的语文学习体验，则会在之后的学习中更加主动积极，配合教师做好课堂教学工作，有效实现高效课堂的构建。

四、合理实现语文生活化

教师教学语文的初衷便是希望学生通过学习掌握一定的语文知识，并利用知识来解决生活中实际遇到的问题。所以在教学中能够将理论知识实际运用起来，是构建高效课堂的关键。并且语文是一门与生活息息相关的学科，教师要想构建好高效课堂，实现小学语文生活化是相当必要的。实现语文生活化主要体现在两个方面：第一，学生能够在日常生活中自主进行阅读，提升自身文学素养与阅读能力，为今后的发展打下基础；第二，学生在日常生活中能够利用所学的语文知识解决实际问题，利用所学知识理解好药物说明书，帮助爷爷奶奶理解，就是一个最直接的体现。并且小学语文目前还处于一个相对宽松的环境，没有收到应试教育模式的过多限制，实现教学生活化有极强的发展意义。举一个简单例子，教师可以在日常生活中给学生推荐一些适合阅读的读物，让学生能够在空闲时刻进行自主阅读，收获在课堂上无法收获的知识，实现个人的长远发展。

五、结语

以上是笔者的浅薄见解，总而言之，构建高效的教学课堂是帮助小学语文顺应新课程改革的必然要求，也将是未来教学中众学科的发展趋势，由此可见构建高效课堂无疑是发展学科教学的最佳手段。教师在教学中要根据教学内容，针对教学目标，结合实际的教学情况与学生的学习特点，选择科学合理的教学措施，进行高效教学，提升学生的学习兴趣，从而促进学生文学素养与文学创造能力的提升。然而教学总是讯息万变的，教师在今后的教学中要仔细研究、大胆实践寻求最适合自身与学生的教学模式，促进小学语文的长远发展。

参考文献：

[1].韩立福.新课程有效课堂教学行动策略.[M].北京.首都师范大学出版社，2006

[2].孙亚玲.课堂教学有效性标准研究.[M].北京.教育科学出版社，2010