初高中英语教学中自主学习能力的培养

张文有

（甘肃省白银市平川中恒学校，甘肃白银，730913）

摘 要：英语作为全球使用最频繁的语言，其重要性不言而喻。在英语教学过程中，要重视学生的全面发展以及让其自主学习，而这也是高质量教育的核心。本文阐述了我国为什么要重视外语以及着重解释和指明英语教学的一些基本方法。

关键词：初、高中英语教学 自学 实践 重视

传统的教育模式忽视了发现和深究的重要性，过于着重学生去被动掌握，使一些学生的学习变得机械化，理论不能运用到实际。而现代的教学更加强调要学生自己主动学习，自己学会去学习并且能把学习当作一种习惯来终生学习，这是现代教育理念不同于以往的最大不同。正因为如此，所以需要改变一些当前的方法，提高学生在主动学习和科学学习等方面的能力，教育才能真正地得到改变。

一、提高自主学习原因

（一）当前教育的要求

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”将来的时代发展需要我们接受一定的教育，追求终身学习已经是适应时代发展的一种能力，学习是一项长远而又需要时间的事情。正因如此，如今需要学生有自主学习和自主管理的能力，要有一定的学习自觉性。自主学习是利于终身发展的，当前的教育理念也在不断地强调和突出其重要性。

（二）学生认知的差异性需要

每个个体的认知能力都是不等、有差异的。比如：一些学生在词汇方面比较有天赋，而一些学生在语法方面比较有能力。需要根据实际情况来运用不同的教导途径充分发挥其在不同领域的优势来让其更加主动、积极地学习。再者譬如：每个人获取知识的方法不同，一些人容易接受新事物，并掌握其全局性；另一些人比较能从全局中分析个别，不受外界变化因素的影响。根据一些相关说法，前者学习外语比较轻松，后者比较擅长语言规则和句型结构等。

（三）不同学习动机的需要

权威人士把动机划分为了两种：“融合性动机”以及“工具性动机”：前者根据自己的兴趣和爱好爱屋及乌，不但学习其语言而且探究和与其相关联的文化，更希望能融入其中，能被接受成为其中的一分子。而后者的学习者仅仅把要学习的语言当作自己的工具，把它和自己的利益相关联。譬如为了某一个相关语言证书或者某一个更好的就业岗位。最近一些年，有了另一种新的动机，叫作“个人动机”，和生活闲暇活动有关。由于有不同目的和动机的因素，不同的学习语言者的兴趣和目标都有差异，自主学习也显得尤为重要。

（四）学习策略应用的需要

语言学习不是笼统的学习，它需要一定的策略。而其策略又主要分为两种不同的策略：认知策略和元认知策略。前者是一种直接的学习语言行为，其方法较为传统，多与记笔记和翻阅资料相关联。而后者更加强调监控和管理，途径和方法与注意力和自我监控和评估相关联。两种学习策略可以提高外语学习的效率和效果，种种都需要灵活性和一定的自由选择性，进一步说明了自主学习在语言学习中的重要性。

二、初、高中英语教学中培养自主学习能力的途径

（一）发掘闪光点，提高自我效能感

在教学中，适时对学生进行激励，可以增强学生的自我效能感。教师注意多表扬，少批评，尤其对于那些学习有困难而自卑感很强的学生，教师应尽力发掘其身上的闪光点，多表扬鼓励，帮助其樹立自信心，激发其奋发向上的动机，让学生在学习中经常体验到自己的进步：其次是期望激励，老师们以满腔的爱心关心每一个学生；言语说服本身的效果并不太好，但是结合榜样的示范就能发挥较好的作用，尤其是那些与学生的情况相似的榜样，让学生观察榜样在学习上的成功，使他们相信如果自己进行尝试也可以取得同样的成功。

（二）创设良好的教学情景，增强学习兴趣

自主学习模式下的英语教学要求教师创造有利于学生自主学习的社会环境和课堂环境，引导学生情景交融地进入角色，通过耳、眼、脑、口等多种器官的综合运用，成功实现“情感转移”，激发学生自主学习的热情，产生强烈的自主学习意识。例如，英语教师应大力鼓励学生积极参与课堂交际活动，如辩论、课前三分钟演讲、小组讨论及代表发言、故事接龙和角色扮演等，让学生在整个学习过程中保持兴趣。自主性学习强调学生之间和师生之间的合作，通过合作实现个体与个体之间相互交流的学习氛围。

（三）提高学习者的自主学习能力

首先，教师可以采用鼓励鼓舞学生的教学方法增加学生的自信心。相对一些学习能力较弱和不是很自信的学生，教师要尽量发现他们的潜能，以表扬为主，尽可能避免对他们的批评，让他们摆脱自卑，不断地获得进步，更加积极主动的去学习。再者，教师要有信心相信自己的学生每个都是有无限潜能的，要关心关爱自己的所有学生。榜样的示范作用比言语更加强烈和具有冲击力，教师可以让学生相信榜样的力量，相信自己不断地努力也终会像榜样那样取得成就。

（四）提高技术指导和训练

在学习的过程中，归纳知识的规律性的能力和总结方法的能力十分重要，其能让学生对单词的使用更加有效率，能更全面地去学习。其中，有许多关于语言的方法可以学习，在此过程中也有很多规律可循。单词的音序都是有一定的规律的，如“tor”系列（actor，factor，doctor，director），还可以采用合成单词的方法来记忆单词，如baby+sitter=babysitter。还有许多联想和归类的方法可以采用，单词与单词之间存在着很多关联，记忆的方法除以上列举的之外，还有很多可以使用。总而言之，学习的方法有很多，要让学生学会科学地记忆、科学地学习。音序记忆的方法帮助学生避免了很多不必要的误区认知。

参考文献：

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