规范家长学校文化，促进家长学校整体发展的思考

凃咏梅

【摘要】家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的一项重要途径。而家长文化建设是创新和丰富家长学校活动的载体，是不断提高家长学校办学质量的途径。为促进家长学校文化建设，文章具体思考了如何加强家长学校文化的建设。

【关键词】家长学校；文化建设；家庭教育

一、规范家长学校的各种文化

（一）组织文化

为使家长学校更具规范性和生命力，健全组织机构，首先，学校建立了家长学校校务委员会，由校领导主持家长学校的全面建设，负责家长学校的定向把关，校领导及学校骨干教师共同组成领导成员，负责家长学校的日常工作。家长学校校委会定期组织各项政策法规的学习，策划各学年不同阶段家长学校的工作任务，从组织层面较好地保证了家长学校领导有力，各项工作开展有序。

（二）阵地文化

学校育人环境良好，彰显家庭教育现代化氛围。学校有关组织机构、工作计划、规章制度等悬挂上墙，有固定的家庭教育宣传栏，有固定的办公场所、固定的授课地点。在家长学校办公室设置了书架，购置与家长学校有关的书籍，主要有两类书：一类是家庭教育方面的书籍，一类是有利于培养学生和家长的书籍。设置亲子活动操场、亲子文化廊、亲子环保广场、亲子图书角等。

（三）制度文化

为确保家长学校每项工作落到实处，首先要完善管理制度。学校制定完善了《家长委员会工作职责》《家长教育行为规范》《家长学员学籍制度》《家长学员考勤制度》等规章制度，明确家长委员会参与家长的职责、范围，制定了家长学校章程，逐步实现家长学校制度化、科学化。例如：当学校饭堂引进准入企业后，定期召开家委会，听取家长代表对公司管理、卫生保障、食品安全等方面的意见。又如：每次专题讲座要求完成相关作业，班主任負责考勤，授课教师负责课后反馈学习情况，反馈形式有书面作业、参与体验等，提高了家长学校办学质量。授课出勤率98%，家长满意度90%。

建立评价机制。激励家长参与和改进家庭教育的热情。家委会成员的产生，采取“个人申报-班主任推荐-学校批准公示”程序。

建立档案管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录、讲师的备课材料、各项制度、表格等都严格分类加以整理保管存档，实行规范化档案制度管理。

（四）活动文化

文化需要氛围的营造，也需要时间的沉淀，文化的核心价值在于培育人。人在建构文化，文化也在塑造着人。在开展家长学校系列活动过程中，我们力求不断为家长学校活动注入文化元素，形成自己的文化特色。我们携手创建绿色校园（家庭）、书香校园（家庭）、平安和谐校园（家庭），共同营造家校之间文化氛围，使师生、家长共同进步，和谐快乐。

二、建设专业的讲师队伍

家长学校建设的首要任务是专业教师队伍的建设。家长学校讲师队伍由专家讲师团、教师讲师团、家长讲师团和学生讲师团共同组成。通过专家讲师、名家引领开展科学化教学，并对教师、家长和学生讲师团进行相应培训，提高讲师团家庭教育专业水平，形成规范化教学。

（一）专家讲师团，科学引领

通过专家引路的方式，改变家长观念，提升家教水平，最大限度地发挥对家长的教育功能，全面提高学校教育工作的实效。比如可邀请讲师团作关于《做最好的家长——培养孩子的综合素养》《让孩子快乐进入小学》《教子成功从培养习惯开始》《父母好好学习，孩子天天向上》《防溺水安全教育讲座》等讲座，组织教师参加家庭教育大课堂。通过专家引领，引起家长的共鸣，唤起家长的责任心和爱心，改变传统的家庭教育观念。

（二）教师讲师团，课程教学

要充分发挥家长学校这所成人教育机构的引领作用，搭建家长之间相互交流、互动提高的平台，有效促进孩子的健康成长。师资是家庭教育课程开设的关键。学校要重视师资队伍的建设，可以利用自身的教育资源，组成相对稳定的教师队伍。比如利用每学期的课余时间开展家长培训业务交流，就如何授课，如何让家长更好地投入到课堂等问题开设沙龙，组织有经验的教师进行交流。根据学生年龄特点，制定年级家长培训主题内容，给家长授课，让家长真正接受到良好的家庭教育，真正改变家庭教育的方式。班主任应就本班情况同家长交流，并结合科任教师介绍本学科情况和学生学习、课堂表现等，要求家长填写反馈表，建言献策，提出合理化建议。

（三）家长讲师团，资源互补

家长是孩子的首席教师，但家长没有“上岗证”，常常缺乏家庭教育的专业技能。学校应根据家长不同的职业特点，整合家长资源，成立家长讲师团。家长讲师团可利用家长会、QQ群、微信公众号等平台开展育儿心得的交流，将自己优秀的育儿案例、心得、经验等编写成教育案例阅读分享，进行实践化的家长自我教育。

家长讲师团结合学生实际，利用各自职业的有利资源，别出心裁，以不同的形式开展丰富的“家长讲坛”主题教育活动，零距离与孩子交往，担任学生的校外辅导员，通过多种方式使学生开阔视野，增长见识，更好地为学生成长提供优质高效的教育资源。在“家长讲坛”中，家长结合自身职业特点，为学生进行相关专业知识培训。家长讲师团应面向本班家长学员交流家庭教育共性问题，介绍教子经验，通过学习身边优秀的榜样，相互感染，共同进步。不同年级要制定符合本年级特点的研究主题，从不同的角度，因势利导，和家长沟通，共同探讨家庭教育问题，汇报学生学习现状和取得的点滴进步，以及在接下来的学习中应改进、注意的方面。

家委会成员应和教师一起就班级建设、培养孩子、家校沟通等方面进行讨论。家长应该积极发言，提出建议，献计献策，气氛活跃，从而使家校合作成为常态。如此良性循环，就会出现问候多了，埋怨少了；笑脸多了，指责少了；收获多了，委屈少了等现象。制度化的家校合作改变了家长观念，形成了教育合力，形成了良好的教育生态。

（四）学生讲师团，聆听心声

家长学校本着一切从孩子出发，一切为了孩子的理念，可成立一支学生讲师团。学生讲师团通过家长会等途径向家长讲述心声，让家长更加了解自己的想法，更新教育观念和方法。

三、科学开展家长学校活动

（一）活动内容的立体化

1.基本教材

家长学校在使用教育局指定教材的基础上，还可合理选用其他的通用教材。如广州建设六马路小学家长学校使用广州市教育局指定教材《广州市中小学家长学校教材》，同时还选用全国中小学家长学校推荐的通用教材《父母课堂》。

2.校本教材

结合各校实际，根据各年级不同的特点，创办校本教学体系和教材。自编教材，形成家长学校校本课程教材。由年级老师集体备课，根据学生年龄特点、心理特征，教育的现实问题、热点关注、时代特征、学校的特色、学校实际情况等编写校本教材。

如广州建设六马路小学家长学校自编的教材有：一年级《如何进行幼小衔接》，二年级《好习惯，伴我行》，三年级《习惯培养，从细节做起》，四年级《学习有方法，成绩可提高》，五年级《关注阅读 学会共读 共同成长》，六年級《情商养成和一致性沟通》等。此外，校本教材教子心得集《相伴成长 静待花开》经过优秀家长学员们的投稿、编辑，也正式出版发行。

（二）活动形式的多样化

1.突出主题，有针对性

在深入进行调查研究的基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型家长学习班，以提高家长学校的实效。

新生家长学习班。每年新生入学之前，学校可举办新生家长学习班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学的准备工作，怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。为使新生更快更顺利地适应学校生活，对家长进行指导。

毕业生家长学习班。根据毕业班的特点，重点作《怎样的毕业生才是合格的毕业生》《临近毕业学生的心态分析和我们应该注意的问题》《如何做好小学与初中的衔接工作》等讲座。

2.抓住热点，有时效性

面对信息社会，学校应与时俱进，利用家长学校公众微信平台、校园网站、QQ群等多种途径进行家校宣传，沟通，教学分享，形成正驱动。另外，还要举行网上教学活动，利用班级、年级、讲师团的微信群不受时间、地点限制的特点进行教学活动。这样既节省时间又提高效率，必定受到家长们的欢迎，取得较好的效果。

四、结语

家长学校是提高家长家庭教育素养的摇篮，是联系学校、家庭的纽带。我们要扎实做好家长学校工作，把家长学校建设成学习平台、交流平台、资源平台、合作平台、发展平台，积极发挥家长学校的作用，从抓家庭教育做起，促进学校教育、社会教育的高位发展。

【参考文献】

[1]宋芳昌.浅议家庭教育与和谐校园的构建[J].教育革新，2007（07）：21.

[2]谷毅，赵绪文.家庭和学校道德教育的冲突与衔接[J].课程教育研究，2016（30）.

[3]孙云晓.走出学校与家庭教育的合作困境[J].人民教育，2015（21）：19-20.

[4]史峰，赵银祥.校园暴力与家庭教育法制化研究[J].中国校外教育，2012（24）：19.

[5]许向东.如何在生活中正确把握教育规律[J].出国与就业（就业版），2011（10）：95.

[6]袁卫华.农村贫困家庭教育投资解析[J].统计研究，2008，25（06）：110-112.

[7]徐春富.教育必须先教“成人”再教“成才”[J].各界，2007（06）：45.

[8]郑捷.台湾学校中的“家庭教育”[J].政协天地，2007（11）：22.