应用语言学视角下的英语文化导入教学模式初探

摘要：众所周知，英语是世界通用的语言，在经济全球化逐渐加剧的情况下，其地位与作用也越来越突出。在此环境下，应用语言学的不断发展以及其在英语中的应用也得到了不断的推广。我国现有的英语教学的相关体系中，存在着相对牢固的汉语言文化的深度影响，在学习英语的同时，由于无法入乡随俗，往往导致学生无法完全掌握和消化。因此，作为教师应主动了解语言学习中文化知识的重要性。因此，从应用语言学出发，浅析将英语文化导入常规教学模式，使得英语的教学能力能够不断加强，最终令学生的英语水平得到全面提高。

关键词：应用语言学英语教学文化导入教学模式

一、引言

在全球經济化加快变化的影响下，英语作为国际通用语言，其地位也在不断攀升，因此，将英语教学放在学校工作的首要位置也是毋庸置疑的，其目的显然是能够让学生较好的掌握英语知识以及相对基本的交际能力，在此基础上使学生的综合竞争力得到提高。英语作为语言的一种，同时具备工具性与知识性。想要学好一门语言，较好地了解语言国度的文化背景以及风土人情是十分必要的，也只有这样才能真正掌握其内涵。所有语言的产生必然离不开特定的历史环境，并从中发展起来，所折射出的不仅仅是不同的历史时期，还是此国家所特有的文化现象。本文主要从相关概念的阐述、文化导入对英语教学的应用及其影响、涉及到的教育策略三个方面进行详述。

二、概念阐述

1.应用语言学

19世纪，波兰的学者杜恩德库尔德最早提出了应用语言学，然而这一概念当时并没有引起过多关注。其最终形成一门独立学科是在20世纪的中期。桂诗春是我国的著名语言学家，其认为可以将应用语言学分成狭义和广义。从狭义上，应用语言学就是语言教学，特别是外语，而从广义上，其主指通过语言学的相关知识解决以及阐述其他领域的一些问题。相关研究发现，应用语言学在外语教学上有十分重要的作用，如何将其应用在教学中成为教育工作者的当务之急。

2.文化导入教学

美国有一位应用语言学家对文化及语言的关系作出理解：语言是离不开社会沿袭以及文化环境的传统的。通过英语教学具体说明，英语教学是离不开其语言国家的文化环境的。因此，提高英语教学效率的最有效措施就是严格遵守应用语言学相关的原则，将文化导入进英语教学中。作为英语教师，就应该将英语文化引入到课堂中，让学生更好的构建英语文化的知识。课堂上，老师应设计相对应的情景，营造较好的语言环境，更好的了解英语文化，最终实现跨文化的交流。文化导入教学的过程中，以学生为主老师为辅。

三、应用语言学视角下的英语文化导入教学模式的应用及其影响

如上所述，结合文化和应用语言学，相对于英语教学，其具有极其重要的影响，以下将进行详细的阐述几方面的具体表现。

1.文化导入对听力影响分析

听力作为英语学习首要的组成部分，听力造成的问题比如理解性问题，往往是学生在学习英语遇到的主要障碍，因此，提高听力是十分迫切的。听力问题主要由于母语与非母语所处的环境存在差异，通常学生会产生母语的定性思维，因此在听英语听力时，时常导致学生把固有的模式套用在英语学习中，这种现象阻碍了学生的学习，最终导致误解的产生。

2.文化导入对口语影响分析

在传统的英语教学的课堂中，相对来说，语言能力非常不平衡，其中，口语对话是最差的。表达方式的差异以及本身词汇量的欠缺，都能够直接影响与语言国度的相关交流，从而进一步阻碍了学生英语口语的提高。例如，一些学生热情对待外国友人的同时，由于文化存在地区性的差异以及词汇量匮乏，总会出现见面无从谈起的现象。更多人选择用“你吃饭了吗”作为谈话的开题，这句话在外国人眼里，属于隐私问题，触及了其隐私，尤其是英国人，他们更多地会选择使用天气的情况等等打招呼。

3.文化导入对英语阅读影响分析

文化导入对英语阅读教学有着重要作用。在阅读教学的过程中，学生可以了解到大量的文化信息，经过不断的创新，我国已开始选用涉及范围较广的教材，大部分文章都有对英语国家发展背景以及文化历史的详细介绍，尤其是各类文学作品，为文化的导入提供了大量优秀的素材。例如有一部英语戏剧主要讲述的是考克斯和鲍克斯轮流在白天与黑夜做同样房子的房客，由于电视剧的影响，使得这部戏剧的名字成为一句英语俗语，其表示双方交替进行。阅读训练的同时，也要注重学生对文章主旨的了解，掌握材料中的一些基础知识，促进学生语言能力的提高，其次，老师应鼓励和引导学生对材料中隐藏的文化信息进行挖掘，才能更好地扩大自己的视野。

4.文化导入对词汇扩充影响分析

英语词汇的学习，最重要的一点就是词汇自身所包括的文化内涵。很多较常用的词汇形式简单，对学生来说，掌握其发音和写法也是比较容易的，而正确运用词汇是很困难的。教学时，老师将英语的背景以及文化结合起来讲解是十分有必要的，只停留表面的解释是不行的，学生能够熟练运用的基础就是较好的掌握单词的内涵。

四、文化导入英语课堂涉及的教育策略

1.使学生的主体性得到尊重

（1）以学生为中心。课改在不断深入，现代的教育也越来越加大了学生主体性的重视力度，反复强调学生在教学的过程中的互动以及参与度。课堂上，老师应是激励者和指导员，重点将学生的特点与文化结合起来设计相应的内容及目标，尽可能营造出民主的氛围，积极鼓励学生参与。以下原则是英语教学应该坚持的：将学生的英语综合运用能力重点培养；培养学生进行自学；分层次教学，尊重能力与成绩的差异，尽可能让教学更加生动灵活，保留选择的余地。（2）兴趣培养的重视度。调查研究表明，35%的学生喜欢英语文化，56%的学生表示一般，由此表明，对英语文化的淡薄直接导致学生学习积极性下降。研究发现，相对比较强烈的信心和兴趣是学习语言的最佳条件。因此，适当激发学生的兴趣，同时营造民主的氛围可以有效保证英语教学的质量提高。根据课文主题，教师可以组织学生进行讨论其文化背景，借助多种方式进行导入，力争生动逼真，活跃课堂气氛，激发学生热情和兴趣。

2.将教师的主导作用充分发挥

（1）教师队伍建设的加强。转变教师观念是师资队伍建设的重点，将过去死板的教学模式抛弃掉，从而更好地适应应用语言学相关的教育要求，将文化导入教学中，把学生的综合交际能力培养起来。其次，对于外籍教师队伍的扩大，其示范作用会更明显，课堂上不自觉的展现文化内涵，更容易让学生们接受，在潜移默化中学到英语文化的精髓。再次，教育部门的投资力度要加大，对英语老师进行强化培训，积极做好考核评价。学校规模的逐渐增大直接导致学校师资紧张，尤其英语老师肩负重任。这种现象应该得到教育部门的重视，适当培养英语教学方面的人才，完善师资队伍。（2）教學方式的创新。现如今的英语教育依旧沿用过去应试教育的模式，极其不符合要求，更不能满足现代社会培养人才的要求。因此，作为英语老师，应积极创新，在实践性教学中，使学生的交际能力得到提高。课堂上，注重以学生为主，积极鼓励学生参与活动，经过不断地训练，最终提高学生英语应用能力。

3.积极争取教育政策的支持

调查显示，导入英语文化的相关问题中，25%认为大纲没有具体要求，14%认为没有相对应的制度。从中发现，政府在导入英语文学的支持力度上是不够的。总体来说，文化导入教学无论是其他教育政策，还是指导文件都是没有依据的。因此教育部门必须从制度以及教学大纲上进行完善措施，与此同时应配合相应的考试制度。

五、总结

应用语言学让英语教学的效率得到明显提高是有目共睹的，其已被认为是英语相关教学中十分重要的一环。《英语课程标准》明确指出：学生想要拓展文化视野，将自身跨文化意识及能力发展起来是必不可少的，其中的跨文化意识本身就相当于了解此语言国度的历史背景以及人文风情。在英语教学实践中，达到这种效果，就要把应用语言作为指导，适当结合英语学习中的听说读写译这几个方面，从而投入更多重视力度，英语能力才能有效提高，只有如此，才能让学生较好地掌握英语，最终加深对其语言内涵的理解。只有各界携手，共同努力，完善和健全英语教学体系，才能共创美好明天，这是英语教学发展的关键。

参考文献：

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[5]周健.基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究.《中国校外教育（上旬刊）》.2013年8期.

作者简介：

袁琳（1987.7-），女，甘肃兰州，汉，硕士研究生，兰州职业技术学院，助教，研究方向：应用语言学。