民办高校应用型人才培养模式探索

文汶

摘要：民办高校应用型人才就是把握民办高校各专业所需的理论基础和基础知识，具备其专业所需的技能，具备技巧及实际操作能力，且并有高综合素质的、适合当代工作需要的应用型人才。该文通过对围绕民办高校应用型人才培养模式的探索，旨在改变以前守旧的教育模式，提升学生的实际操作能力等以培养出应用型人才，加强她们未来在社会的适应性与以后参与就业的竞争能力。

关键词：民办高校应用型人才培养模式

一、民办高校应用型人才培养模式现状

高等教育区域尤其是民办高校办学最基本的内容就是应用型人才培养模式。但是自民办高校开办以来，在教学的基础上，由于一般教学的条件、教学经验和实际能力、各民办高校在社会上的名声等很多的方面都不如那些研究型大学或者教学研究型大学公办学校，这也在一定程度上注定了民办高校应用型人才的培养是目前名办高校的最主要的任务。应用型人才最重要的特征就是能力性。应用型人才以能力为本位，这种能力不仅是岗位能力，更是职业岗位群能力；不仅是专业能力，也是综合能力；不仅是就业能力，还应是一定的创业能力。所以培养应用型人才的工作是以应用为出发点和归宿的。然而就当前情况而言，民办高校还并不能很好地做到这一点，在培养应用型人才的模式方面仍存在很多的不足。

二、民办高校应用型人才培养存在的问题

（一）改革观念滞后，教育教学改革进程缓慢。当前许多的大学教师不像那些中专或高职院校的教师必须要完成学校给他们分配的招生任务，毕业生的就业问题也并不会影响到他们的日常工作与生活，就是古话所说的“背靠大树好乘凉”。虽然这些大学教师以前接受的是高等的精英型的教育，但是她们对于目前高等教育的将来的发展认识不够，对进行该教育型改革的积极性并不像其他人那么高涨。她们只是一味地将以前自己在大学期间所接受的教学与教学的理念又一次的交给了自己的学生，这些都直接或者间接的导致了学生们在校间不正确的就业观念的形成与明确的学习目标的建立。

（二）专业设置与课程内容的安排不合理。入学后各个学生一般都会以自己感兴趣的某一种或者几种的课程为主，并将这种思想贯穿了整个大学的生活中去，使得许多的学生掌握自己的专业技能太过于单一。而学校一般也会入校的第一学期安排学生各自专业的基础课程，并没有仔细考虑到不同的学生的对不同的课程的接受能力也不同，使得近一半数量的学生会接的及课程的教学进度太过慢或者快了，使得各门学科的教学效果相对来说比较差，也正因为学生对于这些专业的基础课程的学习不够使得其对后面安排的各专业课程的学习会变得十分就艰难。许多必修课的课时太过多，不仅让教师们无法保证她们的教学质量，也减少了学生们参加“专业实践”活动的时间；同时许多民办高校为了响应“弹性教学计划”的需求，增加了一定数量的选修课，但是这中间许多选修课的安排都有些许的随意性和盲目性，其开设的目的更像只是单纯地为了响应“弹性教学计划”，并没有考虑到这些课程的设立到底对学生们的综合素质的培养有没有帮助或者是否真的适用与应用型人才的培养。

（三）教学手段单调。扩招初期各地方刚刚成立不久的民办高校由于招生人数还比较少，任务不是很重。高等教育进入大众化阶段后各民办高校在校生人数逐年增多，繁重的教学任务严重地影響了民办高校教师的教学质量，并且这种单一、传统的教学方法容易造成学生只对某一门或者几门的学科感兴趣，从而使得他们真正学习到的专业技能十分地欠缺，没有体现出师范性。任课的教师没有完全把握好没新的现代化的教学技术手段，也没能够很好的将其运用到平常的教学当中，。平常很多的专业课的教学依旧采用着以前的那种板书加书本加讲解的传统的教学方法，虽然现在大多的教师已经基本上实现了多媒体教学，但也还只是十分简单的用幻灯片的形式代替了以前的板书，用计算机代替了以前的录音机。除此之外并没有将更多的现代化的多媒体设备帮助教学的技术合适的运用到平常的教学当中去。

三、完善民办高校应用型人才培养模式的建议

（一）重视应用型人才的培养。当前我国甚至世界人才市场最基本的要求就是应用型的人才，以前那种传统学术型的人才已经不能够满足于现代各个用人单位的需求，培养应用型的人才是适应当前我国国情发展首要举动，不管是民办高校还是其他的公立学校，都应该给予一定的重视。

（二）明确人才培养的目标。在培养应用型人才的过程中要明确该人才培养的目标，将能力培养作为首要前提，加强学生知识与动手能力的培训，提高学生们的操作能力与提升他们的创新思维。

（三）加强实践教学。应用型人才最强调的就是学生们的实践能力，因此加强实践教学是培养应用型人才最有效的手段之一。从实践教学的角度出发，增加学生们实践课程安排的节数，加强学生的实际操作能力实现“校企合作”和“工学结合”的教学模式。

（四）改革考核方式，创新应用型人才的评价机制。改变培养的模式，一定也需要对考核的方式进行改革，以前那种单纯的理论知识的书面考核方式不再适用于培养应用型人才的发展。当然其仍然是不可取代的一种教学方式，但还需要结合考查学生们实际操作能力的考核方式，加强他们对书本知识的运用能力，建立有效的创新型应用型考核模式

（五）加强双师型教师的培养和引进力度。培养应用型人才最基本的保障就是双师型的教师，民办学校师资力量的不足使得他们必须要加强对双师型教师的培养，在提高学生自身实践能力的同时也要尽量聘请各专业方面的人才来任职教学。

结语

若想培养民办高校应用型人才，则需创新教学模式，转变教师教学观念，以社会市场为导向，明确人才培养目标。同时，注意创新教学方法，实现教学手段的多样化，以激发学生学习积极性；扩展教学内容，以丰富学生知识与技能，使其兼备理论与技能；实施分类与分级授课制，实现因材施技，促进学生整体发展；克服偏科问题，培养学生一专多能，使其真正成为应用型民办高校人才。

参考文献：

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