网络环境下语文教学观念的转变

刘平

【摘要】21世纪校园网络的普及为教学环境带来前所未有的机遇和挑战。为了实现教学效果的最大优化，语文教学活动中，要求教师和学生都必须转变观念，重新进行角色定位。

【关键词】网络 环境 教学观念

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0068-01

校园网络已经非常普及，这为学生学习过程中探索问题和寻找答案提供了必要的网络环境。任何一门学科的教学要想避开网络几乎是不可能的。那么，基于网络大环境下，语文教学中，教师和学生必须转变观念，进行重新的角色定位，这样才能设计出科学的教学方案，让学生在任务和活动中自主学习，从而实现学习效果的最大优化。

一、网络环境带给语文教学的机遇和挑战

网络凝聚着人类社会无穷的智慧和精华，它最基本的特点就是开放性。人们之间的交流与合作突破了时间、空间以及物理条件的限制，在广度和深度上具有现实社会无法超越的优越性和开放性。具体来讲，网络环境的普及给教学带来以下三个方面的作用。

1.情境再现作用。由于现实条件的限制，来自生活中的真实情境很难为我们的学习提供支持，而网络正好弥补了这一缺陷，它突破了时空和地域的限制，为语文学习提供真实的情境支持，从而激发学生强烈的学习欲望和探究欲望，保证语文学习尤其是综合实践活动的顺利开展。

2.资源共享作用。进入知识经济时代，网络化世界日益发展。它利用信息高速公路作为基本的平台，实现人与人之间的感情交流和文化交流，无需面对面，只需敲击键盘，便可获得我们所需要的自然、社会、生活各个方面的信息资源。

3.适时交互作用。网络技术创建相应的平台、软件，使教师与学生、学生与学生之间的交互更为便捷。语文教学中，各项学习活动的探讨、成果的展示和评价更加保证了学习的顺利开展。

二、网络环境下的语文教学对师生的要求

显而易见，开展网络环境下的语文教学，对老师和学生都是一个崭新的课题，面临的是前所未有的机遇和挑战。这一课题的开展要求教师和学生都要转变固有的教学观念、教学方式和学习模式，这是实现语文教学效果最优化的前提条件。

1.对教师的要求

首先，教师要转变观念。网络环境下语文教学的开展，教师必须对自己的角色进行重新界定。网络的出现和介入，绝不是洪水猛兽。相反，它能提供丰富的教学资源和强大的操作平台。教师必须转变教学的传统观念，丰富自己的网络知识，为全面开展网络教学和提高教学质量做好充分的准备。当前，教师本身可能还存在一些问题，诸如：教学积极性不高、动手能力不强、知识更新不够等等。为适应网络环境下语文教学活动的开展，教师必须从多方面提高自己的综合技能，转变观念，提高网络技术的运用能力。

其次，提高网络教学的熟练运用能力。俗话说得好“教师要有一碗水，才能给学生一滴水”。网络是一个平台更是一个工具。怎样利用好这个工具提高教学质量，值得教师深思。当前，中职学校教師对网络资源的开发利用能力还有待提高。担负着教育学生职能的教师有责任和义务提高网络运用技能，如浏览筛选信息、下载教学信息、网上交流和评价、学习网站的建立等等。

最后，教师还得提高三维目标的把握能力和教学方法的运用能力。网络带来的信息资源是丰富多彩的，网络环境下不仅要实现知识与能力的目标，还更注重过程与方法、情感态度与价值观的目标实现。教师要通过网上对话、活动主题指导、成果的总结评价等多种方式对学生进行指导，实现学习的教育目标。因此，教师要提高这方面的能力。

2.对学生的要求

首先，提高自律水平。网络就是一把双刃剑，网络资源丰富多彩，但同时也是良莠不齐的，网络上充满色情、暴力等不利于学习的因素。如何选取自己需要的有利于学习的信息，要求学生必须具有良好的上网习惯和自律水平，同时教师要对他们进行审美、思想、健康的引导。保证学生对网络的运用沿着有利于教学的方向发展。

其次，掌握网上学习方法。传统教学中，学生是被动接受知识，很少考虑到学习方法和策略的问题。而网络环境的介入，更对学习方法和学习策略提出了要求和挑战。所以，学生要在教师的引导下通过学习，掌握正确的网上学习方法，学会在自主学习的方式下建构知识，提高自己的思维能力和创新能力，全面提高自己的综合素质。另外，学生要学会运用网络工具正确而快速浏览信息、恰当运用网络工具上传和发布自己的学习成果，如果学习工具和方法的运用不当肯定会影响到和教师的交流和沟通。因此，教师要注意培养学生的网络操作能力。

最后，学会合作与共享。在学习的过程中，同伴间的和谐共处、真诚探讨有利于学生间彼此认知水平的提高和综合素养的形成；反之，没有良好的学习习惯和学习方法，当思想观念发生冲突时，就不能采取正确的方式去包容和解决，这将不利于学习的开展。只有大家在学习的过程中，学会合作与共享、形成坚强有力的团队精神，才有利于彼此的成长和学习效果的提高。

综上所述，网络环境下的语文教学冲击着传统的教学模式，老师和学生都必须转变观念，才能找到学习的切入点，从而实现语文学习效果的最优化。