谈农村中学语文教师的育人技巧

黄东海

【摘要】中学语文教师不但承担着传授知识的重任，还担负着育人工作，许多语文教师，尤其是农村中学的一些语文教师往往在这方面不够重视。本文根据自己的一些实践，以学生的心理特点为基础从五个方面談了语文教师如何作好学生的思想教育工作，让农村的孩子在学习上和思想上都能健康成长。

【关键词】论文 语文教师 育人技巧

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0054-01

农村语文教师不但是语文知识的传授者，也担当着育人的重要角色。况且，大部分农村中学语文老师还肩负着班主任工作。一位领导说过：一个教师如果培养出一名身体差的学生，将会给我们的社会带来一个废品；如果培养出一个成绩差的学生，将给我们的社会带来一个次品；如果培养出一个思想差的学生，给社会带来的将是一个危险品。党的教育方针里也明确提出了要培养全面发展的接班人。语文教师提高教学质量固然重要，但教会学生怎样做人也不能放松，培养出来的学生学习再好，如果思想不端正，这样的教育同样是失败的。

笔者在农村中学做过两项调查：一是农村中学语文教师对学生思想教育关注度，有60﹪不是班主任农村中学语文教师认为只管教好书，传授好知识，让学生在考试取得高分是主要责任，教育学生的事应该由班主任、学校领导负责。认为学习好的学生思想肯定好，学习差的思想一定也差；另一项是对学生进行民意抽测发现差生之所以思想觉悟不高、难教育的原因有40﹪是由于平时犯错误后挨批评就认为教师、同学、家长看不起他，思想上就有包袱，35﹪的差生缺乏意志力和自制力，有时想要求进步，不想落后，却又经不住外来因素的诱惑，非常容易动摇。

其实，学习成绩好的学生思想就不一定见得好，学习成绩差的学生身上并不是一点积极因素都没有。农村中学语文教师在进行正常语文教学的同时，在育人方面又该怎样去做呢？下面结合自己的一些体会，谈谈语文教学中一些育人方面的技巧。

一、及时发现，寻找学生闪光点

语文教师在教学过程中应努力寻找学生尤其是差生身上的闪光点，一分为二地看待问题、对待他们，与学生形成共同语言，不要老是指责他们的缺点和错误，帮助学生认真分析主客观原因，只要发现学生身上哪怕是一点点好的方面，就要立即加以顺势引导，正面表扬，耐心启发，如果发现学生不好的思想动机，一定要抓住机会及时因材施教，绝不能简单粗暴训斥和大声指责，尊重、相信他们，不随便提他们的错，引导学生自觉同错误行为作斗争。这样，学生的思想会慢慢从好的方面发展，学生也能从这样的氛围中体会到宽容思想和广阔胸怀，在潜移默化中转变自己的思想。

二、联系实际，培养学生兴趣

学生思想上不端正大多数原因是缺乏学习兴趣、成绩差造成的。因此，教师要在平时的语文教学中不断吸取新鲜教学信息，改进教学方法，把课上活泼，避免老师一言谈现象，把课堂自主权交给学生，还要多结合身边生活实例，针对一些学生共性缺点提出不同的看法，就一些观点进行讨论。也可以让学生搞社会调查、家庭调查、组织开展各种活动吸引学生的注意力，唤起学生求知欲，让学生明白好、坏，端正学习态度，明确学习目的，树立崇高的理想。只要学生对学习感兴趣，把注意力转移到学习上来，学生的思想就会逐步转变，学习语文的兴趣就会越来越浓厚，语文成绩自然而然就会不断提高。

三、坦诚相待，以情感动学生

取得学生的信任，做他们的朋友，消除师生之间隔阂和对立情绪，树立威信。一些学生思想不好，尽管老师做了很多的工作，因为思想的单纯往往很难一次就能改变，一些语文老师就会讨厌他们，得出了“不可药救”的定论。这样的学生常常很少得到关心和温暖，常遭受冷遇和歧视。这时，老师应从生活、学习等方面去关心、爱护他，不嫌弃、不疏远，让学生把老师当作知心朋友，愿意把自己心中不快和不满、想法、动机告诉老师，这能使老师及时掌握学生思想动态，针对各自的问题分别对待，讲事实摆道理，学生就会理解到老师提出的要求是对他们是帮助而不是故意刁难，心理就会产生感激的情感体验，能理解到做人的准则，自觉接受教育，在思想上会潜移默化的产生助人为乐的品德，老师的育人目标就能达到。

四、帮扶互助，学生相互感化

语文老师可以经常组织思想进步的学生去关心、团结、帮助一些思想比较落后的学生，开展“一帮一”或者“一帮二”活动，好的同学会得到帮助别也人是一种快乐的情感体验，思想不太好的学生经过这样的活动后也会感受到集体的温暖和别人的爱护，产生对班级、对别人的热爱。

一位初中二年级语文老师告诉我，他班有一个钟同学，平常不多说话，自私心非常重，从来不想帮助别人，什么事情都先为自己考虑，叫他帮别人从宿舍拿一本书到教室他就老大不愿意，不管班上搞什么活动、做什么任务总是拖后腿。我建议老师叫班上两名思想和学习都比较好的同学多接触他，找他玩，经常与他谈心，交流沟通，找出他思想根源，对症下药。同时，还建议班上开展一次“我为他人献温暖”活动帮助学习语文有困难的同学，举办“帮助别人吃亏吗？”为主题辩论活动，教学中联系生活中助人为乐的故事，通过这一系列的活动后，这名语文老师告诉我，钟同学思想有了很大转变，能多次为别人做好事了，学期期末他的语文学习成绩由原来的不及格到了80多分，而且还被评为“德育标兵”。可以说，对他的教育，无论是提高他的语文学习成绩还是对他的思想教育都是取得成功的。

五、多方联合，共同培养学生

教书育人，也不仅仅是语文教师的事。语文老师还必须注意与其他任课教师、学生家庭以及社会等各个方面的配合，才能把学生培养得更好，经常跟其他科任老师、学生家长交流学生的学习情况、行为表现，研讨共同教育好学生的方法。家庭是学生最先生活的地方，父母是学生的第一个老师，社会是一所大学校，因此学生只有在家庭、社会的共同努力下，才能把学生的培养得更好，促进学生的全面发展。

当然，教书育人，也并不是由一个固定的模式来进行，只要我们大胆实践，正确对待，耐心细致，在反复中看到成功。农村语文教师搞好语文教学的同时，在育人方面也一定会取得更大的成绩！endprint