关于洒扫应对教育，促进学生健康成长

石峰

【摘要】儒学是我国古代的正统学说，具有很高的历史地位，其中所涉及到的一些理念，即使到了今天同样具有较强的指导作用。“洒扫应对”是儒家关于教育的主张之一，在教育现代化的背景下，也是值得借鉴的重要理论。本文在对“洒扫应对”教育概述的基础上，分析其对于促进学生健康成长的重要意义，并提出几点实施策略。

【关键词】儒学学说 教育理论 洒扫应对 学生教育

【中图分类号】B26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0206-01

儒家思想作为我国几千年的封建社会的主流思想，对维护封建社会的稳定起到了很大的作用。尽管在现代化的今天儒家思想已经不再适用，但其中的一些理念与主张仍然有着重要的现实意义，因此可以适当借鉴。儒家有着一套较为成熟的教育理论体系，培养了大量的儒家人才，在儒家的教育理论中，“洒扫应对”是一个十分重要的主张，几千年来一直被历代教育学家所提倡。

一、关于“洒扫应对”教育的概述

在我国古代，儒家思想担“天下教化”之重责，以礼教伦理为道德之根本，是封建社会的主流思想，是封建统治得以存在与发展的思想基础。儒家思想除了在除了维护封建统治这一作用之外，其在教育方面同样有着极大的贡献，提出了科学的教学方法，如“有教无类”、“因材施教”。重视人对教育的促进作用，例如“性将近也，习相远也”。重视人才的培养，如“礼贤下士”，对教师本身也提出了严格地要求如“学而不厌，诲人不倦”、“言传身教”等。而在针对未成年人的教育方面，则是提出了“洒扫应对”的主张[1]。

“洒扫应对”是古时候对童子的教育主张，放到现在，就是针对未成年人的教育。“洒扫应对”出自《论语·子张》，“子夏之门人小子，当洒扫应对进退，则可以，抑末也。”即在对童子的教育中，从小的方面来说要教导他们洒水扫地的劳动之事，从大的方面来说要教导他们接人待物的处世之事，简单说来就是重视学生的个人修养。我国著名的理学大师朱熹也在自己的作品中写道：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”同樣强调了在对童子的教育中要重视学生个人品质的培养。

二、“洒扫应对”对学生成长的重要意义

1.能够对生活产生指导作用。“洒扫应对”中所主张的劳动之事与处世之事，都是学生在日常生活中必定会接触到的事物，具有较强的生活性。陶行知的“生活教育理论”指出，社会的发展促进教育水平的提高，教育的根本目的是为了服务于生活，因此教育与生活是息息相关的。由此可以看出，“洒扫应对”教育能够为学生的生活实践提供有效的指导，丰富学生的生活经验，使其在进入社会之后能够拥有强大的适应能力。

2.能够促进学生的全面发展。随着素质教育的不断深化，学校在关于学生的教育方面越来越重视综合能力的培养，而从“洒扫应对”这一主张中能够反映出学生的劳动教育与交际能力培养。也就是促进学生劳动能力与交际能力的提升，这两个方面都属于素质教育的重要方面，是实现学生全面发展的重要组成。

3.能够帮助学生树立正确的社会意识。“洒扫应对”教育是基于传统思想的一种现代化的教育形式，为学生的思想道德建设提供了理论基础，有利于引导其价值观向着积极的方向发展。随着现代信息在世界范围内的传播，当代未成年人能够通过网络与其他电子设备接收到来自世界各国的信息，而这些信息有好有坏，在一定程度上对我国的主流意识形态产生了冲击，不利于现代学生心理的健康发展。而开展“洒扫应对”教育，通过向学生传授正确积极的社会主义道德观，能够逐渐引导学生形成积极的价值取向，从而促进身心的健康发展，培养正确的社会意识[2]。

三、“洒扫应对”教育实施的策略

1.开展劳动实践活动。勤劳节俭是中华民族的传统美德，是现代学生需要继承与发扬的优秀品质。“洒扫应对”教育其中一个方面就是关于劳动的教育，因此学校要积极开展劳动实践活动，让学生参与到劳动实践中，使其能够在参与的过程中体会到劳动的艰辛与快乐。从而设身处地感受到劳动人民的勤劳善良，学会尊重劳动，并养成热爱劳动、服务于人的优秀品质。

首先，在学校中，应当组织学生每天参与到劳动实践中，坚持每天进行教室的维护与清洁，并组织卫生评比活动，以活动的形式激励学生搞好班级卫生。与此同时，学生在学校还要注重个人卫生，即要将书桌上的书籍与学习用具整理整齐，要保持书本、书包的洁净。

其次，在家里，要鼓励学生参与到家庭劳动中，要积极帮助父母做力所能及的劳动，坚持自己的个人卫生自己打理，例如洗衣、打扫房间等，培养自身的生活自理能力。

最后，要组织学生参与到社会性的劳动实践中，使其养成乐于助人、服务社会的美好品质。例如组织学生在养老院开展志愿劳动服务，定期到养老院为孤寡老人做清洁，帮助他们洗衣、打扫卫生等，从而树立正确的劳动观，提升其个人劳动能力。

2.开展思想教育活动。“洒扫应对”另一个重要方面就是对于处世之道的教育，在教育现代化的背景下，即是培养学生的文明礼仪，使其能够在待人接物中做到自然而有礼。“文明”是社会主义核心价值观的重要组成部分，这就要求在学校教育中，将社会主义核心价值观融入到其中。在教学中强调“德育”的渗透作用，加强对学生思想方面的培养，要求树立良好的道德观念，识礼、懂礼并能行礼。使学生无论是从行为方面还是从心理方面都要建立相应的“礼仪”观念。

3.重视环境的影响作用。要开展“洒扫应对”教育，就需要加强学校、家庭、社会之间的联系，从而为学生良好个人品质的培养构建一个有力的外在环境。在学校，教师要注意自身的榜样作用，做到言传身教，加强自我建设，为学生的发展树立一个良好的榜样。同时要将思想教育渗透到教学的方方面面，在潜移默化中影响学生的行为与思想，强化“洒扫应对”教育的积极意义。在家里，家长同样也要重视孩子思想的引导，要关注孩子心理的变化，加强与孩子的交流，积极引导并帮助他们解决成长中的烦恼。

四、结束语

“洒扫应对”尽管是古代儒家的思想，但是却并没有因为儒家地位的改变而影响其作用的发挥，即使实在现代文明的今天，“洒扫应对”对学生的健康成长依然有着十分重要的促进作用，因此不能忽视其积极意义。在现代化的教育中，要积极开展“洒扫应对”教育，为学生的健康成长构建良好的环境，通过对其劳动能力、社会交际能力的培养，使其逐渐养成良好的道德品质，学会热爱劳动、热爱生活，乐于奉献、服务大众，成为一个优秀的现代人才，为社会主义建设事业注入新鲜的活力。

参考文献：

[1]董奇峰.从“洒扫应对进退之节”教起——朱熹的“小学”教育思想探析[J].淮北职业技术学院学报，2014，（06）：20-21

[2]侯姝芳.“洒扫应对”伴未成年人健康成长[J].中国校外教育，2013，（28）：5