初中语文高效课堂教学的有效措施

蒋俊年

【摘要】文中首先分析初中语文高效课堂教学的必要性，其次从三方面对初中语文高效课堂教学的具体措施展开论述，为今后更好的完成初中语文高效教学打下坚实基础。语文课堂教学的高效性是摆在每一个语文教师面前的问题。作为语文教学第一线的老师，体验无疑是最深刻的。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0122-02

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，文课堂教学的高效性是摆在每一个语文教师面前的问题，高课堂是教师不断追求的目标，是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的成果，打造初中语文高效课堂是顺应时代发展的需求，是新时期学生发展的需求，也是教师成长的追求，文中根据教学经验，对在初中语文课堂中通过师生共同努力，提高高课堂教学效率，使学生在学习中获得快乐，知识和成长。

一、初中语文高效实施课堂教学的必要性

语文是学习一切文化知识的根本基础，语文知识学习不好，对其他的知识学科也会有较大的影响，提升初中语文教学效率不仅是教育改革与课程改革的内在要求，也是促进初中生身心全面发展的重要因素，实现课堂教学的有效性，追求高效性，整体提高教学质量，可以说是所有教学改革的共同目标，语文教学改革也是如此。特别是在深化课改、追求课堂高效的今天；高效课堂，顾名思义是指在教育教学中能最大限度地发挥课堂教学的功能作用，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标，以求得课堂教学的最大效益。因此，探索语文高效的教学策略尤为必要。

二、初中语文高效课堂教学的具体措施

第一，创造积极活跃的学习氛围，是创造高效课堂的基础，只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课；首先，教师要提出明确的学习目标，使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础；其次，创设激趣的问题情境，思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态，要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发，问题的有效性表现在开放度、深刻性、层次性三个方面，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间，再者，教师在传授知识的同时，还应注重进行科学的学法指导，帮助学生掌握科学的认知方法，善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。第二，优化课堂的教学结构，是构建高效课堂的根本保障，首先，课前预习要做好，课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分，时间紧，任务重，没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考，授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题，这样会大大提高课堂教学效率；其次，课堂教学应注意采用适当的方法，课堂开始时做一个巧妙的导入，可以用一个小小的故事来介绍课文的作者，也可以通过近期比较热点的内容引出课本内容，当然也可开门见山，直接介绍所学内容，还要注意培养学生勤于思考、乐于动脑的习惯，交给学生书本知识的同时也要交给学生学习方法，让学生学会学习，培养自学能力，在课堂上营造一个良好的、轻松愉悦的学习氛围以此来强化学生学习动机、提高学生学习热情，进而提高学生学习效率；再者，课后对所学知识进行巩固是必须的，但并不提倡“题海战术”，作业的目的在于巩固，在于查缺补漏，而不是为了作业而作业，教师根据实际情况，合理安排作业难度和作业量，在学生进行巩固基础知识的同时得到相应锻炼并且有所收获。第三，丰富课堂教学手段，调动学生情绪，游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉，游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段，因此，把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。例如，在复习古诗歌时，在课堂上让学生背诗，学生们都感到緊张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟；此外，还可以开展兴趣活动，课堂上开展一些丰富多彩的语文活动，让学生在活动实践中学习语文，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。

三、总结

总之，在高效课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所；高效课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，初中语文的教学中，重点是活跃学生思想上多下功夫，把握教学的质量，要在引导学生自主学习，更主要的是运用思维能力分析事物，掌握特点规律，培养兴趣爱好上多多钻研，养成良好的学习氛围，共同提升教与学的质量，使学生在学习中获得快乐，知识和成长，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而创建和谐、高效的语文课堂。

参考文献：

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