浅析移动应用下大学生英语词汇的自主学习

摘要：英语词汇在英语学习中起着重要作用，也是大学生英语学习的困难所在。然而，随着科技的日益发达，移动应用对大学生英语学习影响越来越大，尤其对英语词汇学习的影响。因此本文对移动应用下的英语词汇自学进行了阐述和分析。

关键词：移动应用大学生英语词汇自主学习

英语词汇在英语学习中占很重要的角色。在科学技术的发展下，英语词汇的学习方式变得更加多样化和便捷化，而移动应用的出现更是让学生们随时随地都可以进行英语词汇的自主学习。本文通过对大学生使用移动应用进行英语词汇自主学习进行浅析，以期促进学生的英语自主学习。

一、移动应用与英语词汇自主学习

移动应用程序，简称移动应用，是专为移动设备，如智能手机和平板电脑上运行的软件。我国学者认为自主学习是指学生自己主宰的学习，其实质是独立学习（庞维国，2001）。英语词汇自主学习即学生能够因为自身的内部动机刺激而进行的英语词汇的学习。Wilkins（1972）指出“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达，所以英语词汇的学习对于学生来说至关重要。大学生自学时间比在中学和义务教育阶段多了很多，所以大学生们可以利用课余时间进行英语词汇自主学习。与此同时，移动设备的方便携带和移动应用的使用不限地点，不限时间的优点给大学生自主学习提供良好的机会。当学生内部动机促使学生有强烈的学习意愿，但又没有在上课时间，这时候学生就可以选择移动应用进行英语词汇的自主学习。

二、移动应用在英语词汇中自主学习中的应用

（一）移动应用的信息传送和英语词汇的自主学习：移动应用作为信息传送的工具，在关于英语词汇学习方面主要包括英语单词的读音，拼写，造句，图片展示等各方面，将移动设备的功能发挥的淋漓尽致。多维度的词汇展示让学生的英语词汇学习不仅仅局限于文本和听力上，在结合图片，视频，游戏，同学之间相互比拼等更生动有趣的学习方式，让学生寓学于乐，让学生对所学单词映像更加深刻，增加其对单词的长时记忆。移动应用中英语词汇的学和复习方式是多种多样的。在同学们使用的移动应用中80%的英语词汇复习方式都包括看中文释义选出英文单词来进行复习。仅次于此方法的是看到英文选择中文释义，接下来分别是单词的拼写和听音辩意。他们还运用了网络随机单词记忆PK，就是在双方都背诵过得单词中抽选一部分进行比赛，最后以回答正确多数者或时间最快者为胜。竞争是个体想要在所参与到活动中持有的获胜的愿望。在学习中引入竞争的方式可以驱动学生的成就动机，让学生形成积极有效的学习的内驱力，促进学生自主学习。

（二）移动应用的灵活性和英语词汇的自主学习：在安装了英语词汇自学软件的同学中，大部分是因为要参加等级考试，还有的是为了提升自己的英语水平。由此可见，使用移动应用已成为大学生之间的一种趋势。在使用移动应用进行单词学习时，因为移动设备的方便携带和随时可以连接网络的优点使得学生在进行英语词汇自主学习的时间地点都没有受到任何限制。一部分学生会选择在清晨的时候找个安静的地方进行英语词汇的自主学习，其认为清晨的记忆效果很好。大部分的同學直接使用移动应用进行英语词汇学习，他们觉得自己的单词软件挺方便的，拥有听力，拼写和中文释义等功能，满足了他们对于单词学习和记忆的条件。相反，有少部分的人会将移动应用的使用和书面形式结合起来，其认为背单词时用手写一写记忆会更加深刻。因为移动应用的灵活方便为大学生英语词汇的自主学习提供了很好的机会和平台，让学生的学习不局限于课堂之中和教师的指导之下。由于学习软件所提供的机会也能让学生在课余时间进行有效的学习。

（三）移动应用与英语词汇量：在此以百词斩为英语词汇自主学习平台，该应用有多个针对性的单词复习选项，如外研版高中教材单词，大学四、六级单词，专业四、八级单词等选项。该应用也提供了多样的学习和记忆方式，其中包括图片和句子选择单词，之后会有释义辅助，中文加强，听力加强，拼写加强和锁屏背单词等功能。该软件学习方式多种多样，能够引起学生的学习兴趣。学生能够根据自身的能力设定每天需要背诵的单词量，为学生自主学习减少不必要的压力。本文选取五位学生为参考对象，从他们的初始单词量来看是参差不齐的，英语专业学生初始单词量就超过五千，但是理工科同学的初始英语单词量三千多，其余三位同学的单词量都在四千以上。通过一周的学习，应用中所测评的英文单词包括这两周所学的英文单词，所以在第一周结束和第二周结束时的英语单词量都有所增长。因此最后学生们总的单词量也有所增长。同时，学生在使用移动应用进行英语词汇自主学习的时候会受到各方面的影响，如自身情绪，所处的学习环境，以及随着时间推移对单词长造成的记忆丢失等。这些方面都会影响学生英语单词学习和记忆量。

三、结论

从上述结果来看，移动应用对大学生英语词汇自学有一定影响。在科技发达的当代社会，移动应用已经充满了人类的整个生活中。移动应用作为信息传送的平台，不仅为大学生提供最新资讯也为大学生提供最新的知识。与此同时，移动应用的方便，快捷和灵活性为大学生的自主学习提供了良好的机会，因此对于引领潮流的大学生来说，在移动应用下进行英语词汇的自主学习是一个很好的选择。对于使用移动应用进行英语词汇学习对于大学生来说还是有效果的，只要坚持学习，就一定会有收获。

参考文献

[1]Wilkins，D.A.（1972）.Linguistics in Language Teaching. Massa chusetts： The MIT Press. Massachusetts Institute of Technology Cam bridge.

[2]庞维国.（2001）.《论学生的自主学习》.上海：华东师范大学学报（教育科学版）.pp：78-79.

作者简介

周玥（1991-），女，汉族，四川成都人，教育硕士，单位：四川师范大学；研究方向：学科教学。