浅谈职业学校美术课程教学改革

纵念芳

摘 要：我国社会的发展带动了职业技术教育的发展，美术课程是职业技术教育的重要组成部分，其在发展的過程中也面临着很多的问题，该文主要探讨了职业学校美术课程的现状以及所存在的问题，进而对课程的改革进行了探索。

关键词：职业学校 美术课程 改革

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0156-02

美术课程在职业教育发展中占据着重要的地位，职业学校美术课程的不断变化对于促进学生的专业发展产生积极的影响。由于受到不可估量的因素，美术职业教育的全面发展仍然是一大难题，职业学校美术课程改革志在必得，以推进职业技术教育的发展。

1 职业学校美术课程教学的现状

职业美术课程在人们的思想定位上越来越重要，学校也注重个人的发展，使得学生个人的专业美术课程有了很大的提升，但是课程教学的整体改变还存在着一定的问题，由于对长期的教学方法与观念形成了定势，部分学校就美术课程方面没有进行相应的改革，缺乏对职业美术教育的真正理解，基本上是要求学生会一些基础的学习就可以了，无需在进行深入的研究，忽视了学生的个性发展。一方面，由于没有与时俱进，没有进行课程教学改革，使得教学课堂没有生机，学生之间缺乏交流，还是只局限于传统的教学课堂形式，教学课堂如果没有充分利用好，只能阻碍学生的发展；另一方面，职业学校教师的教学存在着很大的问题，部分学校忽视了教师在教育中的领导作用，安排了很多不是专业的美术教育老师，课堂上老师只让学生自己动手，对于学生的问题应付了事，职业学校美术课程的发展任务艰巨[1]。

2 职业学校美术课程教学面临的问题

2.1 课程内容缺乏创新

美术课程的内容较为陈旧，与以前教材上的内容相差不大，内容没有新颖性，内容的安排已经不符合现代学生的发展，一定程度上阻碍了学生们的发展；内容很单一，部分学校没有认识到这一点，对于美术课程的教育性认识不到位，认为美术课程只是画画，不需要对内容进行改变，导致内容缺乏创新性。

2.2 课程设置不合理

对于美术课程的设置没有规律性，千篇一律，没有特色，相当多的学校之间互相模仿课程设置，使得课程设置很混乱，在美术课程的教学中，如室内设计、网页设计、平面设计等课程，完全不分先后去设置课程，把课程设置总结在一起去实行教学，表面上是让学生全面发展，每一个课程每天都能够了解一些，完全忽视了学生的利益，学生在学习的过程中分不清重点，课程与课程之间产生了串联的现象，课程总结一起，学的东西太多，导致学生缺少了学习的积极性，对于每个课程的掌握都寥寥无几，顾此失彼[2]。

2.3 教学内容与形式不相符合

美术课程教学应注重学生的主动性与积极性，对于学生创造能力的培养具有一定的促进作用，通过一定的实践证明，当前的美术课程教学存在着内容与形式相违背的情况，在美术课程的教学中，课程教学形式与美术教学改革的要求是符合的，而在实际情况中，课程教学内容与课程教学形式没有协调性，老师应该在对学生指导的基础上让学生自主学习，部分老师片面地认为是让学生自己去学习，独立解决问题，没有很好地认识到教师在教学中的重要性，导致了课堂教学与内容的不相符合。

2.4 课程实践安排不足

美术课程教学中，部分学校只注重学生的专业文化知识，忽视了学生的动手能力，有的学校为学生安排实践也只局限于课堂中，没有带领学生到课外去实践，学生缺少室外的锻炼，对于美术课程的领悟能力有待提高，还有一部分原因是老师缺乏实践的能力，部分老师并不是专业美术老师，美术教学课程在部分老师看来不足为重，导致了老师对于学生的指导缺乏示范性，课程实践上也没有规范性的安排，如果没有了课程实践，只会对于美术教学课程的发展产生阻碍[3]。

3 职业学校美术课程教学改革的措施

3.1 增强课程资源开发意识与提高教研能力

传统的教学课程已不符合新课程改革的发展，传统的课程枯燥无味，存在着机械性，使得学生缺乏动力，必须增加课程资源开发的意识，提高教研能力，在课程资源的开发方面，对于不利于学生发展的传统课程概念要学会摒弃，不能够局限在固定的资源中。美术专业，强调的是自然协调性与美术的多元化效应，在美术课程教学中，对于色彩的教学，可以组织学生去室外，带领学生走向自然，给教学课程带来了很多教学资源，一定程度上解决了学校为教学资源开发的困扰；另外，提高教研能力也是必要的，教师也不能只局限于课本上的内容，通过教师与教师之间的交流沟通，进行教学研究，开发出更适合学生发展的课程内容，提高学生的专业能力[4]。

3.2 以新课程改革为指导，合理安排课程设置

职业学校为学生提供专业课程的同时，也应该对课程设置的具体安排进行关注，学校为学生提供了很多的课程，如广告设计、室内设计、室外设计、网页设计、服装设计等，在课程方面一定要合理规划，根据学校的具体情况设置专业课程，在课程设置上要有明确的目标，课程与课程之间的合理安排，让学生能够充分体验课程教学，学到很多适合自己的知识；可安排基础绘画过程与基础设计课程的有机结合，基础绘画课程包括素描、色彩、油画等，培养学生绘画的基本功，一定程度上多增加一些基础绘画过程，让学生有充足的时间去学习，基础设计课程包括美术学、美学、中西方美术史等，这些基础的理论知识也是需要学生去记忆的，在绘画课程的基础上增加相应的理论知识，使得基础知识与动手能力相协调，促进学生的发展[5]。

3.3 教学内容创新

创新教学内容包括创新意识的培养、创新思维的培养，技能的培养，内容的综合化，内容要与课程功能的转变相适应，从现代教育，创新教育上的教学内容来分析，与以往的逻辑思维培养具有一定的差异性，目标主要是培养学生审美能力的发展，其中涉及到很多方面，如感觉、感知、情感、想象、审美观念及创新素质等，因此，职业学校美术课程内容要与该目标呼应，技能的训练以及理论知识的吸收都要遵循人的内在审美规律，教学内容要不断地创新，以提高学生审美能力的发展，在此基础上，教学内容要与日常生活联系起来，不断地为课程内容提供创新的灵感，使得教学内容不断地在创新中发展[6]。

3.4 增加实践课程

美术课程教学中，实践环节尤为重要，不能够让学生只局限在教室中，带领学生走向室外，俗话说实践是检验理论的唯一标准，因此增加实践课程，能够在一定程度上达到协助教学的作用，实践的场所没有限制性，如河流、田园、建筑等场所，有了实践，学生的理论文化知识才能够得到升华，提高学生的实践能力，对于促进学生的全面发展意义重大。

4 结语

美术教育在职业学校中的重要性越来越大，课程教学要不断地响应新课标改革的要求，针对教学过程中存在的问题，只有不断地进行改革，才能够有效地解决课程发展过程中所面临的问题，培养适合社会发展的高素质人才。

参考文献

[1] 彭江.中职学校美术设计专业基础课程教学改革的探索与分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（8）：32.

[2] 李葶.大学美术课程教学改革创新性研究[J].新校园（上旬刊），2015（12）：58.

[3] 季永咏.中学美术课程教学改革的几点思考[J].小作家选刊，2015（34）：45.

[4] 薛正.对学前教育专业美术课程教学改革的思考[J].美术教育研究，2012（4）：99.

[5] 孙娜.大学美术课程教学改革创新性研究[J].美术教育研究，2016（9）：135.

[6] 黄海波.高校美术课程教学改革的设想与实践[J].大众文艺，2011（23）：191，301.