论小学语文作文课堂的拓展

丘捷

【摘要】小学作文科目一直是小学语文教学中十分重要的一个部分，作文课堂教学质量的好坏将直接影响到学生语文成绩的提高以及对语文课堂的兴趣。随着近几年来教育部对小学语文相关课程的重视力度不断加大，改革成效也日渐突出，我国的小学语文教学在教学内容和方法上已经取得了不错的进展。但是不容忽视的是，由于受到一些传统教学方法和思维的影响，小学语文作文教学仍旧存在很多需要改进的问题，尤其是在作文课堂的拓展方面，应当引起相关教育工作者和教师的充分重视。本文主要就现阶段我国小学语文作文课堂的现状和存在的问题做一个初步的分析，在就这些问题提出相应的解决措施，以便为今后的小学语文作文课堂拓展做出一定的理论研究和实践的贡献。

【关键词】小学语文 作文课堂 方法拓展 创新应用 因材施教

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0061-01

很多小学语文教师对小学作文课堂教学都存在一些误解，尤其是如何将小学语文课堂进行有效的拓展以引起学生的兴趣和增加作文学科的实用性，已经成为教师日益关注的一个问题。传功的作文课堂会将大部分的课堂时间和学生的经历集中在作文写作方法的讲解上，这种做法对于培养学生独立的作文思维来说会让学生产生一定的依赖性，进而丧失对作文学科的兴趣。因此，在小学阶段的欧文课堂教学中，教师应当充分发挥自己的积极主动性，寻找创新方法拓展作文教学课堂。

一、现阶段小学语文课堂的发展现状

一直以来，传统的小学语文作文教学都会讲教学的重点放到如何教会学生写作文，而不是根据学生的兴趣，从学生的亲身经历和生活中提取素材来进行作文课堂的教学。虽然这种方法在影视教育阶段已经取得了不错的成绩和效果，但是对于培养学生的观察力和创新能力来说就存在一定的缺陷。因此，小学语文教师应当在实际的教学过程中多多关注学生的所想所需，以教学大纲为依据设定教学任务，并在课堂教学方法和教学内容中进行更加积极的拓展。就现阶段的小学语文发展状况来看，依旧存在一些亟待解决的问题，例如小学语文课堂教学中需要增加一些新的教学手段，语文课堂应当适当延伸到课外，等等。这些问题的出现就是在提醒小学作文教师要密切关注小学作文课堂发展动向，不断创新，并积极与现实需要接轨。

二、现阶段小学语文课堂发展中面临的问题

1.现阶段小学语文课堂教学方法单一。随着网络科学技术的额的飞速发展，现在的课堂教学手段已经逐渐摆脱了纯铜的“填鸭式”和“板书式”的教学方法。过去的教学方法存在的最大的问题就是教学方式的额单一，整个课堂教学的重点都集中在小学作文教师身上，以教师的单一讲解为主。这样的教学方式长时间下来只会让真个课堂缺乏活力以及趣味性。

2.现阶段小学语文课堂教学内容远离生活。现阶段小学作文课堂教学内容大多以教学目标或者课本中的要求为主，而教师在实际的教学过程当中也会主要以考试的内容为导向。这样的教学内容的选取就会导致教师在平时引导学进行作文内容的选取时，脱离实际生活。长此以往，学生就会丧失对生活的观察兴趣，只是根据考试内容来进行相关课程的学习。

3.现阶段小学语文课堂缺乏课外教学与课堂教学的有机联系。现阶段小学语文作文的教学主要集中在教室内，对于课外的教学活动延伸则涉及地较为有限。教师进行课堂外部的教学拓展实际最主要的目的是帮助同学们培养发现生活中的灵感，做生活的有心人。尤其是在日后学生进行进一步的作文写作或者涉猎文学作品时，这一素养就显得尤为重要。

三、对小学语文课堂进行拓展的解决办法

1.小学语文作文教师积极采用互联网、多媒体等教学方式

针对现阶段课堂教学手段较为单一的问题，小学语文作文教师可以在备课阶段充分利用互联网、图书馆等方式来进行课堂教学内容的扩充。另一方面，在课堂内容的讲解和板书方面，教师可以考虑采用多媒体的教学方式，提前将课堂教学内容和重点进行编排，这样一来可以充分提高课堂时间的利用率，也可以留出足够的时间来与学生进行有效的互动，及时了解学会的疑问与困惑，积极引导学生在课堂进行相关内容的讨论。

2.教学选材内容要贴近生活，积极引导学生思考生活。针对教学内容这一问题，不可否认的是，现在的教学课本编排已经在努力跟进时代发展的潮流，也在积极地为作文课堂提供新鲜的视角和元素。但是，仍然存在一些诸如教学选材内容脱离实际生活的问题。生活应该是一切艺术形式的出发点和归属地，小学语文作文教师应当努力让学生了解这一点，才能更好地让学生去贴近生活。例如，小学语文作文教师在平时的教学内容选取时可以引导学生去积极发现身边的事情，通过日记、周记等记叙形式对生活做记录。另一方面，教师也可以让学生以课外兴趣小组活动的方式，统一布置生活观察题目，让各小组进行评比竞争，来激励学生观察生活、发现身边的亮点。这样一来，教师的选材活动就会充分与学生的生活、学习需要结合在一起，才能幫助学生更好地发现生活之美。

3.适当进行课外实际教学，将课堂内外教学有机融合到一起。现阶段的教学改革就是要充分发挥学生学习的积极主动性，在充分发掘学生的兴趣之上对学生进行“因材施教”。这样的教学对教师的教学能力和素质要求很高，尤其是对于课堂内外教学的把控方面，就更提出了新的要求。小学语文作文的课堂教学应当是最为一个基础性的教学，而课外教学则是应该作为课堂内容的一个重要拓展来进行的，主要是对课堂教学内容进行更加形象和生动的教学补充。例如，教师在进行有关自然的作文题材教授时，在充分进行课堂间接后，或者作为课堂内容的牵引，教师可以在周末考虑带同学们去郊外踏青，或去附近的公园湿地进行采风，让同学们亲身体验大自然的宏伟和壮丽，激发出他们的协作灵感和对大自然的热爱之情。这样一来，不仅能够就课堂内容进行有效的拓展，还能够充分陶冶同学们的自然情操。

四、小结

总而言之，在小学课程新一轮的教学改革驱动下，小学语文教师应当注意发现教学课堂当中存在的问题并对之进行及时的修正与弥补，提高小学语文课堂的教学效率。尽管在实际的作文课堂教学拓展中，教师和学生会受到一定的阻力，但是，通过各方的不断努力，小学作文教学课堂拓展与创新活动已经取得了可喜的进展。因此，小学语文课堂的拓展应当从小学生的生活实际出发，综合运用多种教学方式，扩充教学内容，让小学生能够在作文课堂中产生“身临其境”的效果，努力引起下学生的作文写作兴趣，这才是小学作文课堂进行拓展的关键之处。

参考文献：

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[2]张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013，（5）：27-28

[3]李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，2013，（6）：47-49