抗日战争时期马克思主义理论教育研究

田硕硕

【摘要】抗日战争是近代以来一百多年中国人民反抗帝国主义侵略首次取得完全胜利的民族解放战争，是中华民族的壮举，惊天动地的伟业，也为中华民族的进一步完全独立和解放奠定了基础。中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。以毛泽东为代表的中国共产党人，在抗日战争中始终高举全民族抗战的大旗，坚持把马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合，极大地推进了马克思主义的中国化，指引着抗日战争走向胜利，并将由在第二次国内革命战争前期初步形成的毛泽东思想推向全面展开而达到成熟，其意义伟大而久远。

【关键词】抗日战争 马克思主义理论 教育

【中图分类号】D231 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0024-01

抗日战争时期是马克思主义大众化实践的重要阶段，是中国共产党探索马克思主义大众化方式方法、创新马克思主义大众化传播路径、播撒马克思主义思想火种的关键时期，抗日战争时期是党开展马克思主义理论宣传及理论教育的主要时期，对巩固理论大众化经验成果，开创理论大众化新境界，具有不可替代的历史地位。

一、抗日战争时期马克思主义理论教育的重要意义

抗日战争时期，是毛泽东和共产党人在建设和发展中的重要时期，一个年轻的毛泽东和中国共产党在浴火奋战中饱受战场的考验和挑战，经受国内外反动势力的联合绞杀；正如马克思主义哲学的道理，三个战争都赋予了不同的历史使命和革命任务，丰富了毛泽东和中国共产党的革命经验和实践经验，深化了毛泽东和中国共产党关于革命的理论发展，为新中国的成立和新民主主义革命的胜利夯实道路。延安时期是毛泽东思想走向成熟和发展的时期，是中国共产党走向成熟和发展的时期，是践行马克思主义在中国成熟和发展的时期，是马克思主义理论教育成熟和发展的时期，它是中国党史的重要历史时期，是共产党教育的重要时期，尤其是创造了中国化的马克思主义理论，为马克思主义理论在中国的发展指明了方向。

二、抗日战争时期马克思理论教育研究分析

1.抗日战争时期马克思主义理论研究与宣传

报纸、刊物、通讯社、广播电台等和基层组织一样都是抗日战争时期马克思主义大众化的主阵地，这是中国共产党教育广大党员干部和人民群众以推动马克思主义大众化的基础支撑。因为抗日战争时期这些新闻宣传机构积极传播马列主义、毛泽东思想和宣传党的路线、方针、政策，并注意做到民族化、通俗化、大众化，为马克思主义大众化和中国革命的胜利都做出了巨大贡献。不仅如此，当时的宣传阵地之强大还表现在这些专业新闻队伍同时又是多个群众团体的成员，他们具有严密组织的通讯网，及其所联系的一支庞大的且可靠的通讯员队伍，能够及时地把党的方针政策传到基层，亦能使基层的要求和信息及时地传给新闻工作者以尽快地见诸报端。例如，在延安时期整风运动中毛泽东同志把宣传媒体这种核心资源纳入党的直接领导下，运用报纸等媒介资源，在革命主体中广泛而深入地传播马克思主义中国化、大众化的革命理论。

2.学习马克思主义的经典著作

马克思主义经典著作是由马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人在革命实践的基础上，是对人类整个知识的归纳总结，主要涵盖经济、哲学和社会发展，只有充分的阅读马克思主义经典著作，才能用心理解其要义和精髓，才能走出一条中国特色的马克思主义道路。例如，学习关于民族问题的基本理论。马克思和恩格斯在研究民族问题时始终坚持历史唯物主义辩证法和无产阶级的基本立场，他们研究民族问题始终没有脱离人类发展的基本轨迹，也没有孤立地研究民族问题，而是把民族问题的产生于发展纳入社会生产力和生产关系发展的基本范畴中，明确指出民族问题的产生是历史发展的必然，是人剥削人在制度上的延续，解决民族问题必须在发展中解决，这不仅仅是因为民族问题是一种历史现象，更是因为民族问题的最终解决取决于其他社会问题的解决。所以，民族问题并非孤立地存在，解决民族问题需要用发展的全面的阶级的思维，联系其他与之相关的社会关系。所以，两位导师早在《论波兰》一文中指出：“因为现存的所有制关系是造成一些民族剥削另一些民族的原因”，随后，到了1848年《共产党宣言》的发表，民族问题的论述就更为详细和系统了。《共产党宣言》指出：“人对人的剥削一消灭，民族对民族的剥削就会随之消灭。民族内部的阶级对立一消失，民族之间的敌对关系就会随之消失。”

3.通过学风建设，通过马克思主义教育实效

学风建设是提高马克思主义教育实效的关键，也是马克思主义教育的核心内容之一。首先，针对党内一直存在的不良学习方法提出加强学风建设。在党的历史上给我们带来极大损失的学习方法便是主观主义，其表现形式就是教条主义，把马克思主义看成神圣不可动摇的铁的定义。其实“马克思、恩格思、列宁、斯大林反复地讲，我们的学说不是教条而是行动的指南”。要“注意学习它的内容和意思，学习它的立场和方法，而不是把它当作教条”。其次，强调学风就是党的作风，必须加强学风建设。毛泽东在《整顿党的作风》一文中指出“学风和文风也都是党的作风”，强调学风问题是“思想方法问题”和“态度问题”。加强学风建设，一是要解决方法问题。反对主观主义的学习方法，要联系中国实际来学习和研究马克思主义。“在中国生活的共产党员，必须联系中国的革命实际来研究马克思主义”，脱离中国革命实际而学习马克思主义是空洞的、没有生命力的。同时，还要认真学习在实践中所产生的新理论。二是端正学习态度。关于学习态度，针对学习运动中一些人因工作忙和基础差而产生的畏难情绪，毛泽东一方面指出“工作忙就要‘挤，看不懂就要‘钻，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的”；另一方面又率先垂范，认真引导党员干部一起学习与研究马列主义。

三、结束语

抗日战争时期对革命人员有效地开展马克思主义理论教育，而后这批革命人員为中国革命和建设做出巨大贡献。正如邓小平所评价的：“抗日战争时期吸收了一部分知识分子，后来的政治干部除了老红军外，就靠这批人，从这批‘三八式里面选出来的。”

参考文献：

[1]吴向伟.抗日战争与马克思主义中国化理论的形成[J].中南大学学报（社会科学版），2009，（03）：324-328

[2]钱风华.毛泽东的马克思主义理论教育思想研究[D].东北师范大学，2009