教学质量精细化管理系统在中学管理中的应用与实践

王邦福

【摘要】教学管理为学校教学服务，强化管理质量，是促进中学教学质量不断提升的關键。随着学校教学改革不断深入，教学活动对学校管理的要求也越来越高，构建教学质量精细化管理体系，是当前中学学校进行教学管理的主流趋势，本文针对这个问题进行具体分析和研究。

【关键词】教学质量 精细化 中学管理 应用

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0242-02

引言

为了满足中学新课程改革的要求，教师应该正确处理“教”和“学”两个方面的工作，要建立科学的评价机制，这能够为学校教学管理者提供更加有力的依据。现阶段，我国中学日常管理中，管理浮于表面，管理内容与实际教学需求脱节等问题还比较普遍，为了解决这些问题，提升中学教学有效性，提出精细化管理对策，是非常必要的。

一、明确精细化教学管理内涵

在构建中学精细化教学管理体系的时候，管理者首先要明确何为“精细化”，精细是针对传统“粗放”型管理体系而言的。主要的特点，是精密、细致，结合中学学校的教学发展需求，以及学校管理情况，对学校管理工作进行细化，和分类。精细化管理要将责任落实到位，因此需要一位具有较高领导素养的人作为管理领导者，这位组织者和领导者，一般由校长承担，但同时，下级管理者以及各位教师，也需要承担相应的管理责任，这与传统粗放式管理不同，精细化管理分散了管理职能，也缓解了校长的管理压力。落实精细化管理，要将教学管理步骤精心规划，认真对待每项管理工作。

二、用课程理念引领教学管理

教学管理，自然与教学密不可分，通过课程理念引领教学管理，能够收获良好的成效。首先，教学管理要与新课程理念的教学评价制度保持一致，能够充分调动学生的学习积极性与教师的教学积极性。其次，要依据新课程理念对课堂教学进行指导，新课程理念下，课程要充分调动学生的学习积极性，创建活跃的课堂气氛。最后，要建立完善的课程管理模式，并依据国家课程设置的相关标准，建立完善的课堂体系与多元化的评价体系，要更加关注学校本身的课程编制、开发与评估。

三、优化班级教学管理体制

在开展中学教学精细化管理的过程中，要不断优化班级教学管理体制，教学精细化最有效的管理的方法就是“班级教学捆绑制”也就是要将管理目标分摊到每个班级，任课教师也参与到班级管理中，除了班级班主任之外，其他任课教师也会实现教学资源的分享，并管理自己课任班级的教学情况。最后，定期开展班主任研讨会，对学生个体学习与生活进行研究、分析，并掌握，做到查缺补漏，掌握到学生哪个学习环节比较薄弱，哪个方面比较欠缺，从而建立更加严谨的学风、班风。

四、深刻领会有效教学要求

保障学校教学“有效性”，是提高中学教学质量的关键，那么如何才能够做到有效，如何才能够让学生进步呢？第一步，教师要明确学生的学习主体地位，要建立“以生为本”的原则，一切教学活动都要以培养学生的学习能力为目的。要关注教学效益，它与单位时间内学生学习、学习过程有关。教师要随时关注学生的学习情况变化，科学对待定量与定性，要整合教学过程与教学结果，全面推动中学教学质量的提升。最后，教师要做好教学反思和总结，要针对自己教学活动中存在的问题，有针对性的找到原因，并不断完善自己的教学活动，保障教学有效性。

五、不断创新教学管理方法

学校想要不断提高教学质量，必须要重视日常教学管理的备、教、辅、考、评等方面的工作，教师要经常与学生交流，定期开展学生座谈会，充分掌握和了解学生的想法、学习情况，了解自己的教学情况，并制定下一步的管理对策和方法，进而全面提升中学教学质量。另外，转变教师备课方式，把备课由备教案变为备学案，要加强集体备课，充分发挥群体智慧，从导向上强化团队合作的意识。四要教师把上课由教师个体变为师生群体，强化教师课堂意识，了解学生学习兴趣和掌握情况，提高教学效果。五要改变公开课过去由几个骨干教师主讲局面，采用同一年级同一学科教师主讲同一内容，通过比较，让教师从中总结经验、教训，有效地促进课堂教学水平。

总之，中学教学精细化管理，是中学教学管理的主要方向，也是提升我国中学教学质量的重要手段，为了能够更好的提升我国中学教学质量，为中学生学习营造优良的环境，构建中学教学质量精细化管理体系是非常必要的。本文对此进行了分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

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