高等职业教育校企深度合作的探讨

董璐

【摘要】校企合作有利于促进高等职业学校进一步发展，为企业培养更多的应用型人才，促使企业获得更大的经济效益。文章主要从校企深度合作存在的问题以及校企合作的具体对策这两个方面进行阐述，为校企开展深度合作提供适当的参考意见。

【关键词】高等职业教育；校企深度合作；问题；对策

一、引言

随着我国教育改革的不断深入，高等职业教育也要顺应改革的趋势，不断改进教学方式。促进校企深度合作是推动我国教育改革的重要途径，有利于培养市场所需要的高素质应用型人才。如果没有进行深度的校企合作，高等职业学校将难以持续地发展，甚至会面临更大的生存危机。就目前而言，我国大多数院校已经开展了校企合作项目，并取得了一定的成就。但是，在双方合作时，院校忽视了长效合作机制构建的问题，难以实现持续的校企合作。

二、高等职业教育校企深度合作存在的问题

（一）校企深度合作缺乏理念支持

培养具有生产、管理能力的高素质人才是高等职业学校的重要目的，它直接决定了校企深度合作的人才培养模式。学校加强与企业合作的主要目的是实现企业、学生、学校多方面的利益。但是，从我国现有的校企合作模式来看，大多数校企缺少相应的校企合作理念，对其认识不够全面。有些高等职业学校的领导人没有站在一个战略的高度看待校企合作，只是从表面去看待问题，认为高等职业学校的主要目的是培养出市场需要的技术型人才，因此不能做出正确的决策，使得校企合作的质量受到影响。

从当前形势看，校企合作是实现高等职业学校可持续发展的重要途径，有利于实现学校的教学目标。而大多数企业的主要目的是搞好生产经营活动，没有从根本上意识到校企合作的重要性。这在一定程度上影响了企业的发展。

（二）校企深度合作缺乏相应的政策支持

实现校企深度合作需要相应的制度与政策的保障。建立完善的校企合作制度是学校与企业在后续的合作过程中需要深入研究的重点问题。就目前而言，虽然国家对校企合作表现出了充分的重视，并成立了专门的校企合作协会，进行了大量的校企合作试点工作，但是并没有建立完善的校企合作指导手册，对于开展校企合作的企业没有出台相应的奖励政策，没有充分地保障校企合作中企业的利益。

另外，没有建立起合作协调机构以专门对校企合作相关工作进行监督与管理，使得校企合作中的多个项目没有得到企业与教育部门的支持。在校企深度合作的过程中，不断地出现一些新问题，没有相关的法律来对合作行为进行制约，只有学校积极参与，而企业则表现出消极应对的态度，最终无法促进校企合作工作深一步进行[1]。

三、高等职业教育校企深度合作的对策

（一）思想上的统一，进行校企深度合作模式创新

在进行校企深度合作时，首先，高等职业学校要更新思想，遵循“产学结合”的思想，要积极地寻求政府与社会团体的支持，结合实际情况制定恰当的制度，让企业认识到校企合作的重要性，以更加主动地与学校联系，构建校企合作模式。

其次，高等职业学校要不断地解放思想，学习一些成功的校企合作案例，借鉴其有效的模式，并结合自身实际研究新的校企合作模式。例如除了沿用原有的校企股份合作模式，还可以让内外资企业以提供资金、技术、人才、场地等方式向学校注入股份，并且可以直接地参与到学校教育管理中来，实现资源与收益的共享。

再次，高等職业学校要将培养人才作为主要目标，配合企业实现最大的经济效益[2]，不断地深化教育改革，促进专业学科的发展，不断创新校企合作模式，使校企双方的利益都能得到有效的满足。学校专业的设置要以市场需求为基础，对教学内容与教学方式及考核方法等进行相应的改革。

最后，创新以政府为主导、学校协调和企业参与的合作机制，最终促进校企深度合作。

（二）合作领域的进一步拓宽，建立长期的校企合作

想要建立长期的校企合作关系，第一，高等职业学校要建立相应的校企合作组织机构，合作组织成员由学校、企业以及政府人员组成。合作组织机构的主要工作是负责校企合作工作，制定合作章程，合作组织机构要明确自己的权利与义务，监督校企合作中的不作为行为，制定相应的考核机制。

第二，在实现校企深度合作时，学校要将发展学生职业能力、企业参与为主导作为主导思想，创新与企业的合作模式。根据职位的需求，校企要制定相应的人才培养计划，培养出更加符合企业需求的人才，将学校教学改革与企业的经营活动联系起来。在教学时，要不断地更新思想，融合新的教学手段与技术工艺。

第三，在校企深度合作时，高等职业学校不能只采用单一的人才培养模式，应设计“模块化教学”“基地培养”“互动介入”的人才培养方案，将学校所授专业与就业市场的需求结合起来，实现校企合作的双赢局面。

第四，在学校建立企业化的教学场地，与企业的经营活动相关联[3]。在合作中要建立资源共享的模式，将学校实训基地所产生的新技术与新材料推广到企业生产活动中，进一步促进学校与企业的融合。在校外实习基地中，要重视人才职业能力的培养，不断提高培训质量，将教学车间与教学工作室的开发作为重点，整合车间与课堂、学生与员工。

第五，在进行校企合作时，要实现双方文化的融合，在追求经济利益的目标指引下，促进双方的发展，最终建立校企合作的长效机制。

（三）科研观念的树立，校企合作合作课题研究的强化

第一，学校树立科研的观念有利于促进校企合作深化。目前，校企合作的意识还不够深入，所以双方合作的深度不够，无法按照预期目标培养人才。因此，校企双方都要强化合作理念，建立并完善相关制度，选择恰当的模式与路径，制定相应的考核评价机制，对校企合作中存在的问题进行深入的分析并纠正，寻找正确的路径深化校企合作。

第二，理清校企合作的课题研究思路。虽然大多数高等职业学校在实践中已经取得了一定的成就，但是没有将其上升为理论，校企合作的深度远远不够。因此，校企双方在合作时可以利用课题研究的方式探讨合作的深度问题。如：对于合作中不可避免存在的问题进行梳理与归纳，制定出专业的学习计划[4]。在合作中要充分地发挥专业建设指导委员会的作用，制定明确的人才培养目标和学习计划，督促与完善专业科研室的建设，进一步促进校企深度合作。为进一步加强合作指导，要建立应用型研究场所。

第三，确定校企深度合作的相关研究课题。在校企合作过程中确定校企合作的课题是重要的环节，能促进合作的深入发展。研究选题的内容主要包括：在一校多企、一企多校合作的情况下怎样处理校企关系，在保证双方利益的前提下建立校企深度合作的模式[5]。

（四）政府给予更多的支持，促进校企深度合作

促进校企实现长效深度的合作离不开政府的支持。首先，政府要制定出校企合作的法律规章制度，从而保证校企合作长效发展。对现行的法律进行深入的考量，修订更加完善的法律法规，采取切实可行的措施。在实际践行法律的过程中，要加大监督力度，使得法律在实际工作中得到切实的履行，为校企合作创设一个良好的社会环境。

其次，政府要制定出相应的政策，对校企合作给予支持，鼓励校企双方深度合作。政府相关部门要切实地发挥自身的职能，进一步完善相关的政策体系，以政策为引导，给予校企合作更大的支持，如给予财政、税收以及奖励政策支持，充分调动企业的资源为学校的办学服务。

再次，政府要进一步完善高等职业学校的办学机制，使得政府对职教的管理体制改革更加深化[6]。在校企合作的过程中，政府要进一步完善其办学体制，吸引社会各个方面的力量来参与办学，并对投资机制进行完善，鼓励民办学校的发展。

四、结语

总而言之，为促进高等职业学校的持续发展，学校应加强与企业的合作，结合自身的实际情况以及企业的人才招聘要求培养高素质人才，以提升办学内涵，彰显办学特色，促进高职教育的稳定发展。政府应该给予校企合作更多的支持，制定有效的校企合作政策，鼓励更多的社会主体参与到校企合作中，最终促进校企深度合作，实现双方共赢。

【参考文献】

[1]张亚军，徐亚娜，楚金华.我国高等职业学校校企合作研究述評[J].职教论坛，2008（24）：4-8.

[2]陈桂良.高等职业学校校企合作的问题及其思考[J].黑龙江高教研究，2008（11）：87-89.

[3]雷久相.高职校企合作的创新视角[J].职业教育研究，2007（04）：38-40.

[4]康兴娜，李勤道.关于“工学结合，校企合作”高职教育的几点认识[J].中国成人教育，2009（01）：78-79.

[5]于亮.浅析校企合作培养高技能人才项目进程中的几点思考及建议[J].科教导刊，2011（07）：59.

[6]姚钦英.广东高职教育校企合作面临的问题及对策研究[J].中国职业技术教育，2008（24）：17-19.