新课改下初中思想品德课堂教学有效性研究

2017-04-24 14:56黄宏豪
广西教育·A版 2017年3期
关键词:思想品德初中新课改

黄宏豪

【摘要】本文论述在新课改背景下,初中思想品德课堂教学要建立新型的师生关系,营造和谐、平等的课堂氛围;要将信息技术与课堂教学深度融合,激发学生的学习兴趣;运用问题探讨式的教学方法,充分发挥学生学习主体作用,以此提高教学的有效性。

【关键词】新课改 初中 思想品德 有效

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)03A-0026-01

为适应社会发展,更好发挥教育服务社会的作用,我国不断推进教学改革,教学大纲和教学目标不断发生变化。学生的生活和实际发展情况成为新课标改革所关注的内容,从看重分数转变为看重学生的综合能力。在此背景下,初中思想品德课堂教学在提高学生智育的基础上将更关注学生德育的提升,即学生综合能力和综合素质的提高。

思想品德是初中阶段一门重要的学科,它既是中考科目,又是对学生进行思想品德教育的主阵地。初中生处于青春期,政治思想和道德品质还不够完善,这就要求课堂教学不单要帮助学生掌握新知识,确保学生在中考拿到好成绩,又要对学生进行品德教育,帮助学生树立正确的人生观,提高学生的思想道德水平。如何提高初中思想品德课堂教学的质量,实现课程的智育和德育目标,是摆在广大初中思政品德课教师面前的重要问题。笔者认为可以通过以下教学策略来提高课堂的有效性。

一、建立新型师生关系,营造和谐、平等的课堂氛围

传统的师生关系是教师主导、学生被动接受知识的关系,講授法成为课堂教学的主要方法,学生常常在课堂上被动地接受知识,学习的能动性和创造性没有得到激发,学习积极性也得不到充分发挥,课堂教学效率低下。新课改背景下,教材发生了改变,课程内容变得更为简单,总结性的观点不再呈现,教材更多强调学生结合生活实际进行总结、感悟和提炼观点。教师简单的讲授已经不能满足课堂教学的需要,教学更注重教师的指导和引领作用。这就要求我们要建立新型的师生关系,改变当前的课堂教学方式。新型的师生关系强调师生平等,教师不再是课堂的主体,而要让学生成为课堂的主体。新型的师生关系可以让学生对教师产生足够的信任,教师在今后的教学中也能更加深入地了解学生的内心世界。思想品德课堂教学只有充分尊重学生的想法,引导学生去发现和感悟,才能提高教学的实效性。

二、信息技术与课堂教学深度融合,激发学生的学习兴趣

科学技术的发展,使信息技术运用于课堂教学成为必然,也由此带来了课堂教学方式的变革。一块黑板一支粉笔的时代已被现代化的教学方式所取代,信息技术与课堂的融合将会使教学更生动、更形象、更活跃、更能与现代社会相联系。在思想品德课堂教学中,运用多媒体教学能让学生更快地联系生活、了解时事,有助于提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,帮助学生掌握知识、提高能力。例如,在教学九年级上册《世界文化之旅》这个框题的内容时,通过信息技术手段结合教材内容的设计,用多媒体视频、图片展示不同国家、不同民族的文化,让学生更形象感悟不同国家、不同民族的文化差异,要比单一的讲授更能激发学生的学习兴趣,更有利于学生理解重点知识。

三、运用问题探讨式的教学方法,充分发挥学生主体作用

新课改强调,在课堂教学中要将学生摆在主体位置,要重视培养学生的创新思维。如何体现学生的主体作用,培养学生的创新思维呢?笔者认为最好的办法是把学习的问题抛给学生,由学生去探讨、感悟和发现,教师在整个过程中起指导作用。这样的教学方法称为问题探讨式教学方法。在思想品德教学中,要将课堂交给学生,提出相关的教学话题,让学生自主进行讨论,在讨论中不断获得知识并提高自身素质。例如,在学习《造福人民的经济制度》的时候,可以鼓励学生讨论身边的变化,说说引起发生变化的原因,通过对生活中的实例进行讨论,结合所学的知识点充分感受身边发生的变化,感悟引起变化的根本原因。当学生把课堂讨论当作思想品德课学习的主要方式,就会产生求知热情,提高学习效率;只有让学生成为课堂的主人,他们才会以主人翁的精神,主动参与学习,才会把学习当成自己的事情。作为思想品德教师,我们应当改变旧的教学观念,将课堂主导者变为课堂的指导者,把问题交给学生,指导他们讨论、学习和感悟,在探讨学习中提高学习能力和思想素质。

总而言之,新课改带来了许多新理念、新思想,思想品德教师只有主动适应新变化、探寻新方法,才能不断适应新的课改趋势,提高教学的有效性。

(责编 周翠如)

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