小学生生活自理能力的培养和案例分析

吴洁

摘 要 生活自理能力在一个人一生中非常重要，培养孩子的自理能力可以为孩子一生的发展打下基础。生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。现在的孩子自理能力普遍偏弱， 要培养孩子的自理能力，家长首先要更新自己的教育观点，弄清楚什么才是真正的爱。

关键词 溺爱 共同努力 自理能力

中图分类号：G622 文献标识码：A

1学生情况分析

学生阳阳，由于父母工作忙，他平时和奶奶爷爷生活在一起。阳阳出生时由于大脑缺氧导致运动不协调，做什么事情都很慢也做不好。奶奶爷爷觉得他比其他孩子可怜，所以对他关怀备至，几乎所有的事情都由家长包办代替，以致于到了二年级还不会系鞋带、穿衣服、连吃饭也得奶奶喂。晚上睡觉时，她只有搂着奶奶的脖子方可入睡。依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题。

家长对孩子的过分溺爱，是致使孩子自理能力差的主要原因。过份的爱子之心使孩子没有锻炼自己、自我独立的机会。家长为了孩子不受累，不让孩子学干家务活、哪怕是孩子自己能干的事情也不让干；一些家长认为孩子永远是孩子，生怕孩子上学途中有什么意外，长期为孩子当“随行保镖”；怕孩子上课不会削铅笔，总要先给孩子把铅笔削好。有的家长从不听取孩子的意见，对孩子穿哪件衣服、吃哪种食品都有明确规定。

2采取的具体措施

（1）找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的支持。

（2）在家庭内改变孩子。

①要培养孩子的自理能力，家长首先要更新自己的教育观点，弄清楚什么才是真正的爱。爱是要讲科学的，不讲科学地爱孩子，把孩子一味地放在糖水里泡大，并不是对孩子真正的爱。另外，家长之间如果在教育孩子时有不同意见，可在私下互相交流，取得一致，切不要在孩子面前争得面红耳赤。

②作为父母，帮助孩子实现那些可以做到的事，不要事事包办或强行压制。但在放手让孩子独立生活的过程中，要悉心指导和注意保护他们，当孩子受到挫折或失败时，不要讥讽他们，要保护孩子的自尊心，以免孩子产生羞怯和自卑感。对于儿童的无理哭闹、反抗，也决不可迁就、去满足他们的无理要求。

③家长不要任何事都替孩子做，应让他们做力所能及的事。在让孩子做这些事之前，家长可以先给孩子做个示范，教会他们怎么做，以后就可以让孩子自己去做了。生活的过程也是学习的过程，不要因为觉得孩子还小，就拒绝教他们生活的技能。不要因为孩子做不好就训斥孩子或是干脆自己做。有的家长生怕孩子做不好弄伤了手脚，于是便自己动手做，或是在孩子做错了事情以后就训斥一顿，这样做只能使孩子的自理能力越来越差，依赖性越来越重。

④以鼓励为主，创造轻松的精神环境：在孩子的心身发育过程中，父母应注意去发掘孩子的闪光点，并给予及时地肯定和表扬。在鼓励中长大的孩子，充满自信；反之在训斥中成长的孩子将会自卑。如果父母发自内心地接纳和热爱孩子，对他们抱着极大的期望，以亲切的态度关怀孩子、教育孩子、会对孩子产生巨大的激励作用，会使孩子更加自强、自信、自爱、自律，成长为全面优秀的人才。

（3）在学校创设环境改变孩子。教师要对这样的孩子更多地关心，鼓励其他学生与他们交往，组织各种活动小组让他们参加，对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。

树立典型，让学生从身边的榜样学起。对于那些缺乏自信心的学生就要信任他们，给他们一些力所能及的事情做，当他们完成任务后就能获得满足感，从而树立自理自立的信心。学生刘鑫，因为理解能力差在学习上落后于别的同学，经常受到别人的嘲笑，自卑感很强。正赶上学校提倡节约能源，要求每班设立能源节约监督员，笔者就把这个工作交给了他，让他负责关教室灯管，做到人在灯亮，人走灯灭。虽然是一件很不起眼的小事，可是刘鑫做得非常认真，使得我班在节约能源方面受到学校的好评。笔者在班里表扬了刘鑫，同学们也对他刮目相看。从此以后他越来越乐于为班集体服务，他的自信心不断增强，学习上也有很大的进步。

3效果分析

通过与家长的交流，和家长取得共识，在家长和学校老师的共同努力下，在家里孩子能做的事，家长不再代劳，孩子经过努力能做到的事，家长就指导着孩子自己亲自动手去做，孩子们实在不能做的事，就让孩子看看家长是怎么样操作的，为孩子以后有能力做以示范，起到引路的作用；在学校教师给孩子创设自己学会自理的机会，例如：自己整理书包；小组中每个同学轮流发放作业、轮流做值日班长等等。孩子们的自理能力有了比较大的提高。

4体会与启示

独生子女缺乏自理能力这一问题已经摆在这一代家长和教师的面前了，不能不引起全社会的关注。对于孩子的教学应該从小开始，不论是家长还是教师都应该把孩子当成独立的人来看待，相信孩子能行，一定能行！更应该以十年前中日孩子共同参加的夏令营为镜子，放手，让我们的孩子自己“走”，孩子即使不能一下子走好，但是经过跌倒—爬起之后我们的孩子会“走”得更稳健！