运用数字化技术开展初中英语教学

【摘要】九年义务教育初中英语教学是基础教育的重要课程，信息时代的到来，传统的英语课堂教学形式已被改变。本文就数字化技术在初中英语教学中的运用，在实际教学中利用数字化技术开展英语教学，谈谈自己的经验和做法，旨在完善数字化技术在英语教学中应用，为更好地实现教学数字化奠定基础。

【关键词】数字化技术 初中英语 课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0021-02

数字化技术应用教学是新课程改革的新主流，尤其是学校网络技术设备的配备，网络化校园建设的不断普及和推广，使得网络教学的普及和应用得以实施。2011年版《英语课程标准》更加强调了信息化手段在教学中的应用。那么，如何在英语学科教学中应用数字化信息技术呢？本人结合自身在英语教学中应用数字化技术的体会，谈一谈现代信息技术在英语教学中的应用。

一、数字化技术改变了课堂

英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写、译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。英语教学所走过的道路是从录音带，录像机，VCD教学光盘，计算机制作课件和使用电子读物，它们无一不是想把声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热情，帮助学生理解、应用好所学的知识。

把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。通过信息技术辅助教学手段，在英语教学中应用信息技术，我们可以充分利用电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。例如，我在教授外研版八年级下册Module 5 Cartoons Unit2 Tintin has been popular for over eighty years.一课时，在Pre-reading环节中通过师生共同欣赏各种类型，不同时代的wonderful cartoons 短视频串烧，让学生在轻松、愉快的气氛中导入Cartoons 话题，帮助学生对此话题形成形象生动的理解。在直观生动的画面中感知ugly，lead，mess，heaven等生词的含义，为后面感知文本内容扫除了词汇障碍。

现代信息技术应用在英语教学时，给学生一个广阔视觉的空间，刺激学生敏感的视觉神经，令学生专注、留神，认真观察细节，对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。

二、数字化技术改变了教法

我们在准备信息技术教学时，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。信息技术的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境。计算机与Internet联网后，可灵活、快速、高效调用国内外信息资源。使得教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语教学可谓得天独厚，它体现在以下几个方面。

第一，网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物等等。这些网络资源涵盖了新课程改革中英语教材所涉及教学内容和学生所关心的话题。

第二、大中型网站一般都有搜索引擎，如google（http：//www.google.com），百度（http：//www.baidu.com）网站，它们专业性地提供中英文材料的主题或关键词搜索。网站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英语教师选材，教师只要确立主题或是材料类别便可迅速找到所需资料，经过整合后的这些资料又可在英特网上实现资源共享。

第三、网上资源日新月异，网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。

对于从网上下载的素材应进行筛选，本着科学性、多样性、趣味性的原则选出所需资料，与英语教材整合，并将有关资料设计成英语教学课件。如光盘、CAI课件、录像带、录音带，也是丰富的教学资料。

三、数字化技术改变了学法

英语教师的功能应该集中体现在如何把 “信息”转化为 “知识”，把 “智能”转化为“智慧”。 英语教师已不再是传递信息的工具，而是需要更高层次的教学能力，真正体现教师的 “教”是为了让学生 “学”得更好的现代英语教学思想。比如，在平日的教学中很好地运用点读技术，能在學生听力、语感、语音、语调和交际能力的培养上起到积极的作用，也有助于培养学生积极的学习情感，在教授七年级下册Module 11 Unit1 They touch noses！一课时，通过猜谜游戏巩固词汇，点读正音。增加了趣味性，加深了对不同体态语表达的理解，也为听力打下了基础；在用点读笔跟读对话，分角色朗读对话环节中，有助于学生形成良好的语音、语调，他们就会有一种快乐感，从而产生乐学的心态。学生不再觉得学习英语是一件苦差事，学习兴趣自然就提高。

教师角色的变化并不是削弱教师的地位，如果在这种新的教学模式下以“学”为中心的教学过程中，忽视了教师作用的发挥，或者忽视了师生的交流，那么这种教学必定失败。学生的学习将变成不着边际的漫谈。因此要明确在以学生为中心的信息技术教学中，教师只是由场上的 “主演”变成 “配角”，教师对学生的直接灌输减少了，但教师启发、引导作用和事先的准备工作、组织工作都要大大加强，每一个环节若要取得较好的学习效果，都离不开教师。因此教师在整个学生学习过程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教师的作用不应有丝毫的忽视。英语教师要适应这种角色的转变，要更熟练地将信息技术应用于英语教学，更好地提高教学效果。

总之，数字化技术应用在英语教学上必将改变传统的教学方式，教师的角色和学生的学习方式都将改变。根据教学目标和学生的学习需要，不断汲取新的信息技术知识并学会制作相应的教学课件。网络技术的飞速发展导致了教师的变化，我们应当积极学习现代教育技术，要有科学的超前意识，不断提高业务水平以适应现代科技的高速发展。只有转变教育观念，掌握现代教育技术，研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要，将信息技术更有效更扎实的运用到英语课堂教学中。

参考文献：

[1]彭前程，《新课程改革的实践与探索》[J]，人民教育出版社课程教材研究

[2]何克抗，《信息技术与课程的深层次整合》，[M]，北京师范大学，2011

[3]王春娣，娜敏，《现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究》，[J]，国际关系学院学报

作者简介：

魏红霞，女（1981-），大学本科，中学教师，现任教于辽宁省大连市普兰店区第七中学，研究方向：中学英语教学与管理。