浅谈数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

唐彩花

摘 要：对逻辑思维要求较高，对图形敏感是数学学科的特点。在小学阶段，学生的大脑正处于逻辑思维和形象思维高速发展的关键期。在做数学题时，可能会遇到各种类型的难题，遇到难题想不出解決的办法，难免会降低学生学习数学的兴趣。所以，要想出既能提高学生学习兴趣，又能解答难题的教学方法，达到两全其美的教学目的。

关键词：数学故事；小学数学；课堂教学；应用研究

“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是整节课的开始，想要上好一堂课，就需要有一个完美的导入。课堂导入的方法有很多，如游戏导入法、以旧带新导入法、开门见山导入法及故事导入法等。游戏导入法通过做与课堂教学内容有关的小游戏来激发学生学习的兴趣，实现提高课堂教学效果的目的。以旧带新导入法是通过复习巩固上节课的知识，引出这节课的教学内容的导入方式，这样能让学生循序渐进地学习数学知识。开门见山导入法是在课堂开始，直接告诉学生教学的重点，从而引起学生的重视，提高学生的注意力。故事导入法能增加数学课堂的趣味性，使学生展开想象的空间，自然而然地进入课堂中，达到听课的最佳状态。本文主要探究数字故事在导入环节和课堂教学中的应用及效果。

一、数字故事导入新内容

在小学二年级学习“一百以内的加减法”时，刚上课，我就先给学生出了一道数学故事题：《水浒传》里的神行太保戴宗走路的速度非常快。有一次，宋江、公孙胜和李逵都回家探望亲人，宋江和李逵都回来了，只有公孙胜去了几个月了还没回来。梁山泊的头领晁盖就派神行太保去公孙胜家里探听情况。神行太保第一天走了56公里，第二天走了7公里的时候口渴了，路边没有水，只好喝了一碗酒，没想到一下子喝醉了，迷迷糊糊地往回走了23公里，问题是第三天，神行太保要走多少公里才能走到100公里？《水浒传》是学生非常喜欢读的课外书，采用名著故事来导入激起了学生学习数学的兴趣，顿时课堂变得异常活跃。

二、数字故事复习知识点

在小学数学课堂教学中，我们不仅可以引用数字故事导入新的课堂内容，还可以利用数字故事复习学过的内容，从而巩固学生学过的知识，及时查看学生的掌握情况。三年级时，我给学生讲数字故事来复习加减乘除运算顺序。大家都知道，花果山水帘洞里有很多孙悟空的徒子徒孙们。有一次，孙悟空回老家看望猴子们，猴子们知道这个消息，为孙悟空举办了欢迎仪式。第一批表演“叠罗汉”节目的有16只猴子；第二个节目是“狮子滚绣球”，已知每只“狮子”需要8只猴子表演，每个“绣球”需要1只猴子表演，一共有4只“狮子”，2个“绣球”；第三个节目是小合唱，共有240只猴子参加合唱，问共有多少只猴子参加演出？引用孙悟空回老家的故事带学生复习了加减乘除的运算顺序，让学生觉得数学学习也不是枯燥乏味的，而且学生都非常喜欢孙悟空这个人物形象。在整个复习运算过程中，同学们的兴趣高昂，将复杂的知识编成简单的故事，帮助学生复习巩固，能更深入地识记知识点，理解知识点。

三、数字故事巧提问

为了引起学生对问题的思考，我经常在课堂上设置一些数字故事来提问学生，引导他们积极主动地思考问题，帮助他们巩固知识。有一道是求一个长方形周长的题。我对学生说，小猪最近体重又上升了，猪爸爸每天早晨都带小猪来这个长方形的操场跑步。小猪一分钟跑300米，他跑了15分钟，已知小猪4分钟跑一圈，爸爸问他一共跑了多少米？通过设置问题，学生能从故事中提取有用的信息，简单地算出周长，还能算出总路程，全面地调动了学生的学习热情。

四、数字故事布置作业

在小学数学课堂上，学生集中注意力学习整堂课的知识是一件很辛苦的事情，为此，我在课程快要结束的时候，只给学生布置一道数字故事题。例如，我在讲解“几分之几”的时候，让学生自己动手去分一整个蛋糕。一百以内的加减法，让学生在家长的带领下去参观动物园、植物园、博物馆等。每个地方的门票都是不同的，但是不变的是成人全票，学生半价。如果一天参观了3个地方，动物园成人20元，植物园学生5元，博物馆成人30元，问这一天全家共花了多少钱？我们还可以让学生根据课后习题，自己编创数字故事。刚开始可能会不太适应，但是会形成习惯，再枯燥困难的数学题都会被学生用有趣的故事编出来，大家饶有兴趣的计算出来。时间长了，学生的口头表达能力和写作能力都提高了。

把数字故事引入到小学生的数学课堂真的非常有必要，体现了“寓教于乐”的教学方式，学生边听数字故事，边运用数学知识解答问题，孩子们的学习效果也非常好。所以，我们要利用数字故事的优势，合理地融入教学内容之中，有效地提高学生的注意力，激发学习热情，引发学生的思考，开拓学生的思维，从而为他们打造一个浓郁有趣的学习氛围，让数学课堂更加高效。

参考文献：

[1]程金芳.浅谈故事在小学数学教学中的运用[J].课外语文（教研版），2012（10）.

[2]唐涛林.运用故事，上好小学一年级数学课[J].读写算（教育教学研究），2015（1）.

编辑 薄跃华