小学英语语音教学的问题及思考研究

程烨铭

摘 要：语音作为小学英语学习的前提和基础，在英语教学过程中起着重要的作用。小学阶段是学习语言的重要期，但是现如今，英语启蒙教育阶段的语音教学却没有被高度关注。通过调查发现了目前我国小学英语语音教学中存在的许多问题，针对小学生自身的特点并运用各种教学手段，以提高小学英语语音教学水平，高效地增强小学生英语学习能力。

关键词：小学英语；语音教学；教学策略

一、小学英语语音教学中存在的问题

1.小学英语教师的语音素质较低

大多数小学英语教师毕业于英语专业的师范学校，但教师在本科以及更深度的学习实践中，基本是以英语语法和写作能力的练习作为英语学习的重点，对语音学习以及训练的时间较少。而小学生在最开始学习英语语音的时候，都是以模仿老师读出来的方式进行阅读与学习，教师如果语音语调不标准，就会对学生后期的英语学习造成不良影响。

2.语音教学目标定位不明确

小学阶段是英语教学的重要时期，英语语音教学对于学生日后的学习、成长与发展十分重要。小学语音教学的目标是要提升学生听说读写的能力，培养学生学习英语的浓厚兴趣。但是现如今教师受到应试教育的干扰，为了分数而教学，使得学生只是为了分数而学习英语。英语教师能明确定位语音教学的目标，是小学英语教学不能达到预期效果的重要原因之一。

3.语音教学设计不合理

小学语音教学的设计不合理，导致课堂缺少趣味性，从而影响了教学效果。目前，小学英语教师在对音标、音节的教授过程中，只注重概念的解释而忽视了学生的语音、语调的准确性。所以，小学生在朗读学习的过程中，会忽略读音的准确性。不合理、不科学的英语语音教学方式不能真正地提升学生的英语学习效率。

二、提高小学英语语音教学的有效策略

在小学英语语音教学中，英语教学表现出了以应试为目的的特点，要想改变这种传统、有弊端的教学模式，需要在英语教学中采用有效、科学且合理的策略和方法，以此来提升小学英语语音教学能力，并激发小学生对英语语音学习的热情。

1.小学英语教师要重视教学中的示范作用

在语音教学中，教师首先应该调整自身的英语口语发音。在课堂授课中，要准确发音示范，利用小学生擅长模仿的学习特点，通过口型、发音来指导学生进行正确的发音练习，培养学生的语音语调。小学英语教师要认真地讲解在朗读过程中会涉及的爆破音等，加深学生对语音的掌握能力，同时，还需要提醒学生注重发爆破音送气时喉咙的震动情况，可以利用纸张等道具，使学生亲自体验发音的乐趣，以此激发学生的学习兴趣。

2.小学英语教学应加入趣味性元素

学习语言注定是枯燥乏味的，学生很容易产生负面情绪及厌倦感。这就需要教师在教学方法上加入一些趣味性的因素，通过充满乐趣的方式和途径来激发小学生的学习兴趣，从而达成教学的目的。例如，可以在課堂上播放一些有节奏感的英文歌曲，此外，游戏是学生喜欢且乐意接受的教学方式，教师可以在课堂上加入一些游戏环节，这样，不仅调动了学生的积极性，还有利于发展学生智力，培养学生与老师之间的感情，促进学生的学习劲头。在课堂教学中要充分把握小学生活泼好动的天性，适当加入游戏环节，使学生在游戏中学习语音知识，提升英语水平。

3.小学英语教学中应注重多种教学方法的结合应用

小学阶段英语学习的最终目的是让小学生灵活运用基本的语音知识，使本身的“听说读写”技能得到增强。在英语语音教学中，乏味的语音学习容易让学生烦躁，进而产生厌学情绪。所以，我们需要在教学中创新教学形式，运用多种不同的教学方法，选择具有针对性的教学模式，有效提高学生的积极性，但同时也要注意学生发音的正确性。首先，教师需要进行归纳总结并反思，通过将那些相同或相近的发音规律进行总结和整理，以此来加深学生的理解，帮助学生有效率的学习；其次，要积极引导学生，对于容易混淆的发音和单词，利用对比总结的方式来巩固学生的记忆，掌握重点和难点；最后，教师可以适当在班级里举办英语强化记忆比赛等活动，以唱歌、游戏、小品等小学生喜闻乐见的形式，增加其参与热情。

总之，英语不是一朝一夕就能学好的，它需要教师和学生的共同努力以及坚持不懈的精神。学好英语的关键是语音的学习，只有真正地掌握了语音知识，才能为今后的英语学习之路打下牢固的基础。所以，在小学阶段进行有效的英语语音教学非常必要，小学英语教师需要提升自身的专业素养，结合当前的教学形势以及小学生学习英语的特点，创新语音教学的方式方法，充分调动学生的积极性、主动性与参与性，使语音教学为小学生学习英语打下基础，为学生的终身学习铺平道路。

参考文献：

[1]毕冬霞.小学英语语音教学的策略探究[J].教育理论与实践，2015（6）.

[2]刘晓艳.小学英语语音教学策略探究[J].课程教育研究，2015（6）.

编辑 鲁翠红