如何有效地指导学生进行课外阅读

路雪琴

在多年的实际教学中我们发现，要想提高学生整体的语文素养，光靠教材显然是不够的，只有联系书本内外的生活实际，注重语言积累，指导学生进行各种形式的课外阅读，并帮助学生养成良好的阅读习惯，才能真正提高学生语文学习的能力。毋庸置疑，加强课外阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。

我们以中高段小学生为主要研究对象，对小学生课外阅读能力进行分析、研究，并提出相应的措施。

一、目前在对待课外阅读上，学校和家长还存在不少误区

（一）对课外阅读缺乏兴趣，良好的课外阅读氛围难以形成

在家中，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个好孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于教师迫于教学质量的压力，认为课外阅读挤占了学生做作业的时间，耗时多而收效微，对课外阅读产生排斥甚至抵触情绪，对学生课外阅读中的方法指导、技能培训、习惯培养不够重视，导致学生浅层次的“放羊式”的课外阅读，使原本丰富多彩的课外阅读变得索然无味，其效果大打折扣。这样一来，严重挫伤了学生的课外阅读积极性，扼杀了他们的创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。

（二）课外阅读涉及的范围较小

在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民間传说、科幻读物。

（三）课外阅读习惯难以养成

学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。

二、既然课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大

如何有效地指导学生进行课外阅读？我认为在平常的教学中应该做到如下几点：

（一）创设读书环境，促进阅读

学生的阅读世界是无限的。每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要，教师必须成为学生阅读的“知心人”，采取学生喜闻乐见的方法和措施，多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。

1.组织图书角

为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

2.保证阅读时间

教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

（二）结合教材实际，推荐合适的读物

在日常学习和生活中，学生光有阅读兴趣和阅读量还不够，我们更应关注他们读书的兴趣所在，读的是什么书，这些书是否对他们的成长有帮助。因此，在课外读物的选择上，我们要结合教材给学生必要的建议。比如：在教学老舍先生的《猫》（人教版小学语文第七册）时，可以让学生课后再去读读老舍先生的文章，那么学生就会对作者的生平、思想有了更深的认识。这种方式的推荐，由于课内外有联系，将课内迁移到课外，往往更能激发学生的阅读兴趣，更受学生欢迎。另外，教师还可以根据时代的特点，选择符合儿童情感的书籍进行介绍，如杨红缨系列丛书、郑渊洁的皮皮鲁系列丛书，以及曹文轩系列丛书，等等，都是学生比较喜欢、乐于阅读的课外读物。

（三）培养阅读兴趣，喜爱阅读

兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。

（1）“以讲诱导法”。孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周五的读书课，我们根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

（2）“以身示范法”。古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。老师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获！