在大学物理教学中引入批判性思维

蔡涛涛

【摘 要】批判思维是对事物进行理智的分析，通过大量事实依据做出准确判断的一种逻辑思维能力。国内许多大学为了培养大学生的逻辑性和创造力，在课程中引进批判思维教育模式。本文以物理教学为例，阐述了批判思维教学对提高学习质量的重要意义，提出目前这种教育模式存在的现状，和针对这种情况，如何改进进行了一系列研究。通过教学课程的建立和积极培养学生自主性，使该模式的发挥最大价值。

【关键词】大学物理；批判思维；教学研究

一、前言

国内传统的学生教育，存在诸多的弊端，在传统教育模式下，学生们对自我的校准认知存在明显不足，获取知识的效果也很不理想，这种情况很不利于国家未来的发展。科技不断进步，国家对人才的培养要求随之提高。为了提高人才的综合素质，必须提高大学生的创新思维能力，对事物做出理智的分析、判断。而物理学是自然科学研究的基础，对学生的探索精神与创造能力的要求也相對较高。因此，2010年，教育部门对物理教学引入批判思维培养教育，加强我国对创新型人才的培养。

二、批判教学在物理课程中呈现的作用

1.该模式展现了素质教育的进步

随着社会的发展，科技的进步，每天需要学习的知识在不断的增加，知识产业已经成为新世纪的代表。让学生在掌握基本知识的基础上，大胆质疑，勇于创新，遇到问题时能够理智面对，不断研究。对问题反复推敲，直至为问题的解决做出正确的决策[1]。而批判思维是培养创新人才的基础，因此，为了跟上时代发展的步伐，为国家的创新建设做出贡献，培养批判思维变得极其重要。

2.该模式使综合素养得以加强

任何一件事物都不是绝对的。从古至今，旧的知识理论经过一次次的反复推敲修正，这是一个不断提出质疑的过程，只有这样，才能推动知识的进步和社会的发展。而当代许多大学生在灌输式的教育中，思想已经被禁锢，缺失了独立思考的能力。即便有问题，也经不起推敲，缺少一定的合理性。所以，任课老师尽到培养学生这种能力的责任，掌握批判思维的教学方法。引导学生在学习前人经验的基础上，大胆提出合理的假设，探索提出的问题，找到解决办法。作为综合性人才，要勇于思疑，多问几个“为什么”。保持开放的头脑，不受外界干扰，对事物有准确的判断，敢于对真理说不，培养创新精神，提高科学实践能力。

三、批判性思维教育近况

我国实行批判教学体系过程中，仍存在着许多弊端，在实际运用方面还不够灵活。随着国家的发展对创新人才的培养要求越来越高，我国加大力度培养大学生批判思维的素质文化教育。科技的进步是以物理学为基础，该课程和日常生活间存在着紧密的联系，解释了生活当中的许多现象，如光、电的应用。所以学好物理对事物的认知理解有很大帮助，同时，学好这门学科对逻辑思维能力也有严格的要求。然而，在我国的教育体制下，学生的批判精神逐渐缺失[2]。对所学知识只是机械的背诵，丧失了独立思考问题的能力，对现有的理论知识盲目依赖，老师讲什么就是什么，如果持续这样，学生的综合能力会越来越弱，对社会的发展也是非常不利的。其次，老师的教育方法存在着明显不足。受传统授课体系的影响，许多老师在课堂上授课内容枯燥，缺少与学生之间的沟通，学生缺少提出问题的机会，导致创新能力逐渐减弱，批判精神的建立也就变得异常困难。

四、掌握批判思维训练要领

1.制定批判教学课程

为了培养出当今社会发展要求的综合性人才，必须对传统的教学模式进行改良。加强批判思维教育，引导学生自我反思，增强创新实践能力。掌握批判思维的精髓及方法，做事有理有据，通过现象看到事物的本质，不盲目下定论。课堂上运用交流式方法，激发学生的学习兴趣。创造轻松的学习氛围，让学生积极参与到问题的探讨中[3]。老师在授课时与生活实际相结合，提出具体实际案例，给予学生足够的思考时间和发挥空间，引导学生提出问题，让学生习惯从批判者的角度看待问题。

2.注重培养方式方法

有些学生是具有批判思维的能力，但是在技巧方面存在许多不足，也有的同学虽然掌握了方法，但是在实际运用时主观意识薄弱。所以批判思维的培养在于主动性和方法的培养。因此，要求老师二者兼顾，在授课时由浅入深，掌握学生对知识的认识度，激励学生提出问题，思考问题，让学生探究能力得到充分的发挥，使学生的批判素养得以提升。

五、结论

在大学物理教学中，采取批判思维式教学模式，需要师生之间相互配合，共同努力，发挥这种教学方法的最大作用。作为老师，需要将各种教学方式相融合，灵活运用，对教学内容不断补充，引导学生批判思维的培养。学生在学习过程中积极思考，在尊重客观事实的基础上，合理的提出质疑，并对此问题不断论证，做出合理的解释，潜移暗化的形成批判思维，提升素质、知识、创新多方面能力。

参考文献：

[1]冯林，乔婵，张崴.批判性思维教学的实践与思考[J].煤炭高等教育，2015，（05）：106-109.

[2]包景东.在大学物理教学中引入批判性思维[J].大学物理，2015，（07）：1-5.

[3]张荣，白龙，年磊磊.工科大学物理教学过程中应注重培养学生的批判性思维[J].教育教学论坛，2015，（18）：1-2.