浅析社会主义核心价值观引导下的班级管理

彭启文

【摘 要】为了展现出一个奋发向上、积极进取的班集体，教师要与时俱进，不断地用新思想、新理念来武装自己的头脑，科学地对学生进行指导，建立良好的班集体。本文主要探究了教师利用社会主义核心价值观来进行班级管理，展现出良好的班风班貌。

【关键词】班级管理；社会主义核心价值观；班风

班主任是班级的主要管理者，通过全面、细致地对班级进行管理，能拨动学生心底那根最容易感动的弦，使学生能够积极地配合班主任，共同谱写出班级管理和谐的新篇章。教师要积极地学习，不断地用新的思想和新的理念来指导自己的班级管理，调动学生的主动性，使班级管理呈现出生机勃勃的景象，进而培养学生良好的道德品质，多方面提高学生的综合素质，使学生得到全面的發展，争做一个对社会有贡献的栋梁之才。

一、社会主义核心价值观的内容

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，我们要积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观简单地说就是二十四字方针，但是教师要充分地理解这二十四字方针，并把其中包含的思想和理念融入到课堂教学和班级管理中去，使学生在教师的带领下表现出强烈的学习欲望，积极主动地为营造一个良好的班集体而努力奋斗。在社会主义核心价值观中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。在班级管理中，教师要通过类比手法，把富强、民主、文明、和谐提升为班级建设的终极价值目标，把自由、平等、公正、法治定位为管理班级过程中的集体价值取向，而爱国、敬业、诚信、友善则是对每一位学生的基本要求，通过借助这些社会主义核心价值观的内容来培养学生具有高尚的道德品质和情操。

二、社会主义核心价值观在班级管理中的意义

教师通过用社会主义核心价值观来管理班级，能使学生对“真善美”的形成有更清晰的认识，从而有助于树立正确的人生观和价值观。学生在这样的一个氛围中会变得更乐观向上、积极上进，从而形成一种朝气蓬勃的精神面貌，增强班级的凝聚力，有利于良好班风和学风的形成。学生自觉投身到一个融洽的氛围中，这样有利于其良好品格的形成。俗话说得好：“性格决定命运”，良好的品格是成功和成长的关键，它会使学生更热情更主动地关心班级，热爱班集体，进而有助于形成自由、平等、和谐的班集体，为学生的全面发展和综合素质的提高提供环境保证。

三、社会主义核心价值观在班级管理中的运用

1.民主选拔班干部，共同参与

班主任在选择班干部和进行班级管理过程中都要注重民主原则的运用，使学生可以感受到自己就是班集体中的一员，自己有责任为班级服务，同时也有表达自己思想和观点的义务。在选举班干部的时候，学生可以采用无记名投票的方式来进行，这样有利于做到民主选举，选出来的班干部都是学生心目中的佼佼者，能使大部分学生比较信服，进而方便班主任去管理班级。班主任对班级的民主管理不仅要选择得力的班干部，而且要充分地发挥他们的主观能动性，使学生成为管理的主人，呈现出人人有事做，事事有人管的良好局面。教师还可以增设班级管理岗位，角色动态分配，使学生在班级管理中有事可做，同时实行岗位责任制，使学生明确自己的责任，并且主动承担自己的责任，充分地体现学生的主体地位，使学生逐步地学会自我管理、自我监督、自我提高，认真贯彻社会主义核心价值观的思想和理念。

2.团结完成集体活动，凝聚力量

班主任要增强班级的凝聚力，使学生紧密地团结在自己的周围，为班级管理而献计献策。班主任要善于借助主题班会或者其他集体活动来进行团结教育，使学生在潜移默化中接受良好的熏陶和教育。班主任在学生参与活动的过程中要指导学生通过怎样的努力才能最大限度地实现目标，怎样围绕着这个目标而不懈奋斗，进而紧紧地团结在一起，拧成一股绳，汇成一股合力。只有学生团结了，才能使班级更快地进步。成吉思汗的母亲曾经因为几个兄弟不和睦而采用“折断筷子”的方式来教育他们。一根筷子用手很容易就会被折断，但是一捆筷子无论使多大的力气都不会被折断。教师在活动中教育学生团结的重要性，会拓宽学生视野，激发他们求知的兴趣，进而为营造良好的班集体而努力。学生会在活动中“以外促内”，通过丰富的校园文化生活，充分调动学习积极性，形成团结的班级环境，从而遵照社会主义核心价值观的要求建设良好的班集体。

3.平等公正对待学生，不偏不倚

班主任在对学生进行教育以及班级管理过程中要平等、公正地对待每一个学生，在学生身上应该表现出满满的爱。在班级管理中教师应尊重、信任、热爱每个学生，适当满足学生的表现欲，要用恰当的语言对学生进行肯定，使学生在班主任的管理下感受到爱的呼唤，进而带着热情来学习，带着愉悦来接受老师的管理。古人云：“亲其师，信其道”。教师在班级管理中应尽可能做到“一碗水端平”，那么每一个学生都能深刻地感受到教师的关心和爱护。教师的爱一旦被孩子理解和接受，学生们同样会对老师充满爱，从而呈现出良好的师生关系，学生将生活在一个平等、和谐的班级中。这样学生将会乐于接受老师的教育。教师对待学生平等、公正，充满爱心这是社会的要求，也是教师职业道德的要求，这种爱正是教师责任心的源泉。有了爱，才会使班级管理更加和谐，呈现出社会主义核心价值观要求下的新面貌。

4.友善地与人交流沟通，氛围融洽

班主任在引导学生参与班级管理，营造良好班级氛围的过程中要积极地与学生沟通。沟通是多方面的，包括师生沟通和生生沟通，通过交流可以使教师更亲切地走进学生的内心世界，成为学生的良师益友。教师在沟通中要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生。教师在沟通中要引导学生学会生活、学会珍惜、学会尊重，在不断的学习中成长。在沟通中教师对学生要友善，同时教育引导学生之间的交流也要友善，不能使用不文明的语言和出现不礼貌的行为。教师在和学生的沟通和交流中，可以用社会主义核心价值观中的诚信、友善、爱国等内容来引导学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们成为品学兼优、道德高尚的好学生。

总之，班级管理工作是一项复杂，且具有挑战性的工作，面对如此多的学生，教师不仅要有爱心，同时还要有独特的方法艺术，用先进的理念和思想来引导学生，促进学生综合素质的提高。一个班就如一个小社会，学生个性各不相同，教师用科学的理念和社会主义核心价值观来指导学生，引导学生参与班级管理充分地发挥学生的主观能动性，将有助于建设蓬勃向上的班集体。班主任的工作艺术是至关重要的，有了社会主义核心价值观的指导会更好地帮助班主任进行班级管理，形成良好的班风和学风，促进学生综合素质的提高。

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