小学班主任民主型管理风格的打造

刘满香

摘要：在小学教育教学工作中，班主任的民主管理风格的打造，可以让学生的个人能力充分的展现，顺应时代的发展和教学的需要，促进学生自我管理，共同来营造欢乐积极学习的校园教育教学活动。班主任在班级管理中，要以民主的方式来听取学生的意见，在学生提出的管理方法上，以民主型的大家共同认同的方式来确立班级管理方法，使学生每个人都积极的思考办法，为班级管理多出谋献策。下面我们就对小学时期班主任民主型管理风格进行实质的讨论，从而使各项措施完美的衔接，确保班主任的管理水平跨越式的提升，学生都能自觉自愿的参与到班级活动中，用科学的管理理念来支撑管理的实效性。

关键词：班主任 民主型管理 作用

民主型的管理風格是以大众的期待和民心所向来实现班级日常活动的管理，这样一种管理模式是以民主的方式来制定班级的班规，以民主选票的方式来选举班委，从而共同来设定公平合理的管理制度，学生都能自觉遵守，使各项规定都符合人性化的特点，在管理策略方法上提倡畅所欲言，积极采纳学生良好的管理建议，从而共同来维护班级集团的荣誉。

一、由理论做基石，来指导管理的行动

学校班级的管理还是要依托科学的管理理论来做支撑，班主任根据自己的管理经验，来掌握整体的管理方向，用各种途径来完成班级优秀的管理，教师把握管理的基本规律，通过不断的学习和探究，从而提升自我的管理思想先进性。一流的管理理念，是需要具体的实践方法来支撑的，需要在实践中不断的总结管理的理念，需要具备操作性才能实现科学的管理。例如，在我做班主任的时候，事先都要经过岗前班主任培训，在培训中我学习到了许多管理的方法理论，其中用“部长”代替班委的方法，我觉得非常的实用，而且能调动学生的参与积极性，在我的实践操作中，得到了非常好的实战效果，所以良好的理论知识需要切实可行的操作手段来完成，从而在管理中积极的应用到实处。

二、把权利下放到学生的手中

在民主型管理理念中，民主就是要良好的沟通，平等尊重的相处方式来听取学生的心声，使学生参与到管理当中，共同积极的想办法，找方法，一起来把我们的班级管理好，学生都能井然不紊的完成学习任务。在一个班级管理中，班规是保障学生日常行为规范，约束学生哪些事情可以做哪些事情不能做的必要制度，学生是执行班规的主要成员，所以在制定班规时，需要让学生自己来设立各项条例，让学生从班主任的管理角度来思考怎么制定班规，让学生积极发言来各自表达自己的想法，然后，教师通过课后的整理，从而在下一次讨论会议上共同来肯定班规的实际内容。学生在大家共同制定的班规中一定能自我约束，很好的执行。当学生在实际操作中，班规还存在缺漏，或者不合理的地方，班主任可以鼓励学生积极的讨论合理的方法，并对现有的班规制度进行一些修改，做到满足管理班级的需要。在选举班干部时，班主任要以民主选票的方式来自行选举，通过学生意见的交流和沟通，从而选择自己信服的班级管理班干部成员，需要所选出的班干部也确实为了班级肯付出，能做好表率，用行动来证明自己的管理能力。在班级管理中可以设立一个意见箱，把不同时期出现的问题和管理中的不足之处以书信的方式把意见传递给班主任，从而更好的完善管理水平，做班级可以管理可以越做越好，学生可以放心、投入的进入到探索学习活动中，确保学生全面能力素质的发展。

三、将管理融入到家庭教育中

学校可以组织家校联系活动，可以在与家长沟通的过程中，了解小学生的真实管理能力，然后再将合适的管理工作任务下放给学生。由于现在大多数的孩子都是独生子女，容易形成以自我为中心的思想意识，所以把管理工作渗透到家庭教育当中，可以确保小学生教育思想的一致性。班主任需要定期的做家访，了解每个孩子的家庭教育现状，根据学生的个人能力来赋予学生管理的权利。班主任可以组织家长来校进行交流沟通活动，以成立家长委员会的形式来协助班级更好的实现班级内部的管理。

四、确保班主任民主管理风格的形成

学校要重视民主型管理的实施效力，在班主任上岗之前，要进行专业的管理能力技能培训，使教师掌握管理班级的方法和学习先进的管理理论，从而保障班主任上岗之后，可以灵活的运用这些管理理论来做好日常管理工作。学校还可以举办民主管理先进典范，使优秀的班主任可以用自己的实例来影响其他的教师，共同在班级管理方面学习和吸取他人的管理经验。学校可以综合考虑班主任的教学负担，用素质教育的教学方法来摆脱应试教育的牵绊，从而有更多的精力投入到研究管理办法中，更好的提升学校班级管理的水平。

总之，目前班主任民主型管理风格还在适用阶段，还处于尝试的管理时期，随着教育改革的进一步提升，这一教育理念也会广泛传播到教育教学实践当中，使学校的整个管理水平上升到一个新高度。

参考文献：

[1]李涛.新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展[J].课程·教材·教法，2010，（12）.

[2]莫尼卡·泰勒，杨韶刚，万明.价值观教育与教育中的价值观（中）[J].教育研究，2003，（06）.

（作者单位：吉林省长春市农安县杨树林乡六家子小学）