探讨小学信息技术与综合实践活动的整合

王明岩

摘要：当今时代在发展，各种信息技术也在不断的发展，如今，全国中小学都在开展信息教育。小学生刚接触到信息技术，学校一般是以实践活动的形式给学生开展信息教育，相对于传统形式的教学，以实践活动形式组织同学们了解信息技术，可以增强学生的探究和创新意识，也有利于学生与老师、学生与学生之间的相互交流，以便找到一个适合学生的方法。将信息技术与实践活动相结合，不仅可以让小学生接受信息技术这门课程，也增进了学校与社会的紧密联系，更有利于学生社会责任感的培养。

关键词：实践 信息技术 整合

在信息技术在不断的发展的同时，我国教育也在不断的改革，随着信息科技的影响不断的加深，信息技术对教育的影响也在逐渐加深，例如上课形式从传统的板书形式变成了多媒体教学；老师给学生布置网上作业等等。信息技术给我们的课堂带来了很大的变化，如今，中小学的教学活动已经离不开信息技术了。

一、培养学生的创新意识

如今全国大多数小学都或多或少的引入信息技术，小学信息技术的開展主要是与实践活动相结合，主要包括信息技术的学习、基本知识的学习、社会活动时间和技术教育。这说明小学的实践活动课程中基本都添加了信息技术的元素，而这种整合了信息技术和社会时间的课程形式也是实践课程的发展方向。我们不能将信息技术看成组织学生上实践课程的手段，而是要将信息技术当成是实践课程的一部分。

学生在文化课的课堂上，学生的一些想法、行为都受到课堂形式的限制，而上社会实践课程的时候，完全可以克服课堂教学带来的束缚，让学生可以在实践课上自由发挥，提高学生的综合实践能力，这也是一种新的教学模式。如今网络发展迅速，小学生也可以通过网络接受各种信息，网上的信息量大、信息的种类多，其中有很多信息更是书本上没有的，学生要善于接受这些信息，打开自己的思维，不要将自己的思维困在书本之中。学生在接受这些信息的时候通过自己的归纳和理解，将这些知识变成自己的。

学生在网上获取知识的过程是一个主动地过程，与课堂上被动接受老师的知识不同，学生在运用网络学习时，可以选择自己想要学习的内容去学习。这种获取知识的方法打破了单一的从课堂上获取知识的模式，不仅开阔了学生的视野，更将学习过程变成了学生探索的过程，这样学生学习的主动性提高了，学习的效果大大的提高了。

二、课堂形式

（一）以学生为中心

小学生学习信息技术大多是一些基本的电脑操作和资料查询，老师在课堂上除了要教授学生这些知识，更要关注在课堂上学生的状态。在信息技术的课堂上，老师要抛开传统教学中老师传授、学生被动接受的情况，时刻关注学生的学习状况，做到以学生为中心，做到“以学论教”。

（二）人机互动

小学生学习信息技术这门课程，主要还是掌握一些查找网上信息、电脑基本操作的方法，老师在课堂上不仅要关注学生的学习状况，更要关注学生的学习结果。在课堂上，老师要求学生不能只是单纯的停老师讲课，更要动手操作，对于老师所讲的知识，要做到举一反三，老师没有讲到的，要学会自己去摸索、去学习。

（三）突破重点

如今各种信息发展迅速，相对应的，信息技术这门学科的发展也很快，可供选择的教学内容也在逐渐增多，而小学生刚开始接触信息技术这门学科，要学的都是一些基本的内容，老师在教学过程中，要根据小学生的认知水平和学习能力来制定课堂上的学习内容，在学生学好的基础上可以对教学难度进行稍微的升级，提高学生的信息技术水平。老师在课堂上也可以多使用一些现代化的教学方式，让学生明白现阶段学习的知识只是信息技术的皮毛，以此来促进学生学习信息技术。

三、引导学生主动接受

将信息技术课程与实践课程相结合，不仅仅是对这两门课程，对其他课程的教学模式也会产生很大的影响，这两门课程成功的整合将会引导其他学科的课堂模式改革。由于信息技术的快速发展，人们获取信息的方式越来越多，获取的信息种类也越来齐全，而这些信息不全是好的、有益的信息，而小学生刚开始接触到这些信息，分不清什么样的信息是有用的，许多家长认为孩子没有办法甄别这些信息，所以选择不让孩子接触到这些。而老师则要通过教学教会学生如何对这些信息进行挑选，找出其中对自己有用的部分，为学生打开信息社会的大门。

（一）为学生提供学习的时间和空间

学生可以获取知识的方法有很多，可以在网上查找相关文字资料、视频资料，也可以在图书馆查阅相关书籍，而学生查找资料一般都在课后，所以老师要给学生提供一些时间和空间。对那些没有条件的同学，老师可以统计学生的需求，定期组织同学进入学校的图书馆或者是微机房，查找相关资料。学生可以通过这些方法找到自己需要的资料，这一过程不仅是学生获取新知识的方法，也培养了自主学习能力。

（二）为学生创设学习环境

不论是信息技术还是实践课程，都涉及到很多实际操作的环节，将两者整合起来代表着信息技术的课程化和学科的课程信息化，信息技术的课程化的目地是教授小学生一些信息技术的基本知识，而学科的课程信息化则是要将信息技术融入到各个学科之中，让小学课程内容更加信息化，跟得上时代的发展。不论是那一方面，小学生都是初次接触到，所以老师要为学生提供合适的学习环境，让学生学好信息技术，也学好其他学科。老师可以在课堂上多开展网络教学和多媒体教学，让学生熟悉这么上课模式，在课堂上也可以多使用教学工具例如图像文字处理工具等增加学生的兴趣等等。

总而言之，学习信息技术的方法还有很多，老师要以实践活动为载体，根据学生的兴趣爱好，让学生可以在活动中发挥自己的特长，把素质教育落到实处，培养新一代全能型学生。

参考文献：

[1]柳艳娜.借助信息技术手段 开展小学综合实践活动[J].中国教育技术装备，2015，（13）.

[2]王晓红.信息技术在小学综合实践课中的运用[J].中国教育技术装备，2013，（22）.

[3]张帆，杨邦清.信息技术平台下小学综合实践活动个性化学习模式探究[J].当代教育理论与实践，2013，（12）.

（作者单位：山东省寿光市圣城小学）