初中计算机教学发展的阻力与对策探究

刘炳炳

摘要：在社会经济高速发展背景下，计算机技能也逐渐成为了新时期人才的必备素养之一。初中计算机课程是初中教育阶段的关键组成部分，对提升学生综合素养有着重要意义。但是由于种种因素的制约，当前初中计算机教学还面临着许多发展阻力，要想获得进一步发展，就必须要探究出相应解决策略。

关键词：初中计算机 教学发展 阻力与对策

相比于其他基础学科来讲，计算机课程的实践性相对较强，强调学生必须要对其相关规范、操作技能进行数来掌握。而该课程的发展，不仅能有助于促进学生现代意识的不断增强，培养其形成科学理念，还能够进一步拓展其学习事业，为其传授更新颖、丰富的计算机知识，全面适应时代发展变化，促进学生的全面发展。因此，教学发展阻力与对策的探究，其教师应给予充分重视。

一、客观阻力与对策探究

首先，在设施配备上。由于地区经济发展不平衡，使得各个地区学生所享受到的教育条件都是不同的，尤其是农村及偏远落后地区，不论是教学设施，还是师资配备上都难以适应教学发展需求，很多学生在学校之外，也很难获得接触计算机、互联网的机会，在此背景下，很多学生的计算机水平都一直停留在初步认知层面。

对此，最有效的对策就是不断加强信息技术教学的投资力度，不论是硬件设备上，还是师资水平上，都应该符合相关标准要求。而对于计算机教师来讲，其不仅要积极探索、归纳和整理教材方面的相关知识，还应对这些内容进行逐步的推敲、验证与实际操作，以此来将这些枯燥知识的可操作性全面体现出来，从而让学生对所学知识有更准确、深刻的理解，增强授課效果。

其次，在课时方面。初中学生也面临着一定的升学的压力，在加上计算机学科并非考试科目，也不会对学生的各科考试提供积极帮助，因此，在诸多师生严重，计算机课程是一门可有可无的学科，其教学也是在浪费师生时间。因此，对于初中计算机课程来讲，其课时通常都较少，常常要求学生在较短时间内进行相关知识、技能的掌握，并快速的理解、消化相关知识，这无疑是给学生增加学习压力，进而导致初中计算机教学一直都处于叫我尴尬的境地。

对此，一方面，其教师应积极更新自身教育理念，让学生不再处于坐进观天的学习状态，而是积极主动地的学习、探究计算机知识，进一步拓展其学习视野，真正做到紧跟时代发展脚步，获得创新发展；另一方面，学校也应加强重视程度，要正确认识到在信息时代高速发展背景下，计算机知识、技能的熟练掌握，对学生未来的学习、成长有着积极影响，也有助于增强其竞争优势，进而适当增加课时，让学生获得更多学习、消化的时间，大幅度提升学习效率。

二、主观阻力与对策探究

（一）计算机的消极影响

在社会科技高速发展背景下，作为网络建设的主体所在，计算机在信息技术发展中具有的地位与作用是至关重要的。但是，计算机在为人们是生活、工作带来极大便捷的同时，也带来了诸多消极影响。尤其是对于初中生来讲，其心智还不够成熟，很难抵抗外界的诱惑，也很容易陷入网恋、网游当中无法自拔，这些都是计算机网络应运产生的，且都会给学生的身心健康发展带来威胁。

对此，教师可以先为学生推荐一些健康，且能够对其学习产生积极影响的网站，并通过QQ聊天工具来与学生进行沟通交流，在拉近师生距离的同时，帮助学生解决各种疑难问题。

其次，应注重学生甄别能力的提升，面对网络上存在的各种泛滥的信息，其教师应指导学生进行正确筛选，并针对一系列不良信息，安装防火墙，及时发现、过滤掉一系列不良信息、

最后，应指导学生区分虚拟与现实，学生虽然可以在网络游戏中成为任意角色，但不应就此排斥现实生活，或者是一味的沉迷与网络当中。对此，教师可以对虚拟世界、学生兴趣爱好进行了解，然后再采用学生接受起来比较容易的方式，指导学生对网络、现实的关系进行正确处理，树立正确的思想价值观。

（二）学生学习兴趣与需求

初中生往往都具有较为强烈的好奇心，在刚接触计算机时，可能会产生很浓厚的兴趣，且能够积极主动地投入其中，但是随着学习的不断深入，学生在体会不到计算机学习乐趣之后，积极性也会逐步降低。就当前的计算机课程来讲，经常会出现，教师在滔滔不绝进行案例的分析与演示，但是学生却一直都在对着电脑忙着其他事情，进而使得教师的讲解，变成了可与可无的内容。这样的课堂，学生感兴趣的往往都是网络，而未重视起相关知识、技巧的掌握。

对此，面对计算机网络给学生带来的那种神秘感，教师应结合实际情况，突破这种神秘感，通过采取灵活多样的教学策略来增强学生的计算机学习兴趣。比如，在讲解完汉字输入法之后，就可以带领学生学习文字编辑处理软件的运用技能，给予学生一定时间进行练习，或者是让学生利用其编辑软件，尝试着解决一些实际生活中遇到的问题，如，课程表、通讯录的设计与制作等方面。这样既可以引导学生全身心投入其中，也能够让学生在不知不觉中掌握相关知识与技能，达到预期教学目标。

三、结语

综上所述，广大初中计算机教师应对当前教学现状做出全面、深入分析，对其中存在的各种阻力进行准确把握，并结合教育发展需求，以及时代发展变化，探索出更新颖、科学的应对策略，在促进初中生信息素养全面提升的同时，也推动初中计算机教育事业的进一步发展。

参考文献：

[1]戴晓娟.初中计算机教学发展的阻力与对策[J].学周刊C版，2013，（10）.

[2]杨萌.初中计算机教学发展的阻力与对策[J].教育教学论坛，2014，（35）.

[3]张小荣.初中计算机教学中存在的问题及对策探索[J].考试周刊，2015，（77）.

（作者单位：甘肃省环县第二中学）