基于自主学习模式的高中计算机教学尝试

李宝元

摘要：自主学习能力是学生需要掌握的一种能力，随着终身教育理念的日益深化，终身学习能力与意识逐渐得到教学关注。计算机教学与信息时代的发展相适应，并且会随着时代的发展而逐渐发生变化，因此，在教学过程中，培养学生自主学习能力意义远大于培养学生的基本知识。在高中信息技术教学中，采用自主学习模式对学生进行教育，能够全面提高教学效率，培养学生学习能力。

关键词：自主学习模式 高中计算机教学 信息时代

随着信息时代的到来，高校计算机教学受到越来越多的重视。在教学过程中，教师不仅要授之以鱼，教学生最基本的计算机知识，还要授人以渔，培养学生自主学习能力，这也是新时期对计算机教学提出的新要求。本文针对新时期高中计算机教学如何培养学生的自主学习能力做出探讨，以期为日后计算机教学的发展做出启示。

一、在计算机教学中培养学生自主学习能力的意义

（一）符合信息时代对人才的要求

随着信息时代的到来，信息技术已经日益渗透到人们生活的方方面面，我们展开计算机教学，其目的并止让学生掌握一些基础的计算机知识，更在于培养学生的计算机意识、信息化意识，以及计算机学习的能力。在未来的若干年后，现今课堂所学的计算机知识很可能会过时，但学生能够自觉运用信息化思维，拓展计算机知识，就能够实现信息化的发展，适应社会。因此，授学生以渔，让学生掌握计算机自主学习能力，是时代发展对人才培养的要求。

（二）符合新课程改革的要求

新课程改革要求以学生为中心展开课堂教学，相应的，在《高中信息技术课程标准》中也做出了明确的要求——计算机课堂教学必须始终贯彻提高学生素养，打造终身学习平台这一基本理念。终身学习，就需要学生具备终身学习的素质与能力，高中阶段的教学工作需要关注到这一方面。新课标下，教师要逐渐转变自身在课堂教学中的地位，由教学的主导转变为学生学习的参与者、引导者，这些都要求培养学生的学习能力。

（三）符合学生的学习阶段

之所以在高中阶段着力强调学生的自主学习能力，很大原因在于与学生年龄的符合。单纯就年龄成长而言，高中阶段学生，无论家庭背景等更方面因素如何，经过小学、初中的熟悉，已经具备了一定的计算机知识，具有自主学习能力的基础，相当于完成了字词的积累可以进入到阅读阶段一样。而此时学生已经有了对事物的初步判断，逐步形成了自己的价值观、人生观、世界观，自主意识较强。另一方面，学生进入高中阶段，即将迈向人生的分岔口，将这种能力传递给学生，即使学生马上进入到社会中，也能具有继续成长的能力。

二、自主学习模式在高中计算机课堂运用策略分析

（一）兴趣引导，激发意识

采取自主学习模式，首先就要让学生具有自主学习的意识。在课堂教学中，教师可以采用兴趣为引导，逐步带领学生进入计算机世界，调动学生的学习兴趣，提高学习的自觉性。在当前计算机教学过程中，由于具有专门的计算机教室，教师所拥有的自主性也相对较高。在整个教学过程中，教师可以对教室的布置进行安排，使课堂本身的魅力逐渐增强，将学生从高中繁重的纸张作业中暂时抽离，使学生感受到计算机课堂的与众不同。对教学内容进行包装，充分利用各种软件等的优势，在一些内容的教学中加入相应的小游戏，使学生感受到学习的乐趣。在教师组织课件讲解的过程中，更要运用自身娴熟的计算机知识，使课件内容变得生动、丰富，爱美之心人皆有之，给予学生美，学生也必然能够主动的投入其中。

（二）将学习的主动权更多的交给学生

在整个教学过程中，教师要将学习的主动权教给学生。在教学过程中，教师要照顾到学生的学习能力、学习基础、学习兴趣的差距，分层教学，从学生本身出发为学生制定学习规划，使学生感受到自身的与众不同。在教学过程中，多给学生留有空间。合理安排理论讲解与学生自主实践间的关系，在有限的课堂时间内为学生留出更多的自主实践时间。除此之外，教师还可以采取学生自主学习的形式，如小组讨论学习、合作探究、任务型教学等多种适合培养学生自主学习能力的方式，逐渐培养学生自主掌控课堂的能力。逐渐打破课上与课下的界限，高中计算机课程普遍一周一节，较长的周期会导致学生遗忘，而给予学生一定的探究课题，让学生自主学习，能够使学生更多的关注到计算机学习。

（三）教學生资料的选取与运用

在培养学生自主学习能力的过程中，需要教学生如何进行自主学习资料的选取和如何运用选取的资料。在资料的选取过程中，由于计算机教学所用到的资源多数都是网络的，且具有一定的特征，并非学生通过图书馆等常规渠道就可轻松获取的。而网络资源本身的良莠不齐，使学生的自主选择稍有不慎就会陷入误区。在教学过程中，教师要提供给学生一些资源的地址，使学生能够有所找寻，并且进一步教学生如何进行资料的筛选，使学生逐步具备自主的选择与筛选的能力。

（四）给予学生足够的鼓励

在计算机教学中教师要给予学生足够的鼓励，培养学生的自信心。学生自信的培养是学生能够自觉投入学习的动力。良言一句三冬暖，教师的一句肯定、一句鼓励，能够使学生得到肯定，并且能够主动的进行更多的探索，与学生交流，是教学中教师必备的能力。对于学生表现突出的方面，给予充分的肯定，对于学生表现不慎理想之处，教师有意识的提醒，避免无意义的批评，因为学生犯错是正常的，引导是教师的本职工作。

三、结语

叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，从学会到会学的转变，是一个漫长的过程，但一旦完成，就能够事半功倍，对学生的未来产生极大的影响，因此，在高中计算机教学中，教师要时刻关注到对学生自主学习能力的培养。

参考文献：

[1]陈小东.自主学习法在计算机课程教学中的应用[J].职业技术，2009，（09）.

[2]赵艳.小议高中计算机教学现状及对策[J].学周刊，2011，（05）.

[3]张彩荣.谈计算机课中自主学习能力的培养[J].成功教育版，2009，（03）.

（作者单位：甘肃省环县第二中学）