线段估计在长方形画图中的锚定效应

摘 要 本研究是为了探讨物理锚与目标任务内容不同时的锚定效应及其心理机制。研究结果表明物理锚与任务不同时，存在锚定效应，支持锚定效应的语义启动范式，可以用比较调整来解释物理锚定效应的心理机制。

关键词 物理锚 锚定效应 心理机制

中图分类号：G642 文献标识码：A

线段估计中的锚定效应实验表明确实存在物理锚的锚定效应。出现这种结果的前提是锚值与目标值之间相互联系，通过对锚值进行调整就直接能得到目标值。这涉及到前人研究中提到的锚值信息的代表性和适用性，及锚值与任务内容的一致性。那么，如果物理锚与目标值之间无明显联系，锚定效应会产生怎样的影响，还能用不充分调整模型来解释其心理机制吗？

综合以上，设计了本实验来探讨物理锚与目标任务内容不同时的锚定效应及其心理机制，同时考察物理锚定效应中是语义启动还是数字启动。根据以往研究结论，提出假设：不同维度判断任务中的物理锚能够影响目标任务判断，用不同长度的线段作为锚值来画长方形时，长方形的大小受到线段长度的影响，高锚组被试所画长方形显著大于低锚组被试所画的长方形。

1方法

1.1被试

108名大学生参与实验，其中男生52名，女生56名，平均年龄24岁，视力或矫正视力正常，均自愿参加实验。

1.2实验材料

以长为17.6厘米，宽为12.505厘米的白纸（半张B5白纸）为背景，横向摆放，白纸左上角呈现一条长4.3厘米或11.6厘米的线段，要求被试估计线段的具体长度。接着要求被试在此白纸空白处随意画一个长方形。

1.3实验设计

实验为2（锚：高锚/低锚）€？（单位：毫米/厘米）的被试间设计。高低锚的选取考虑到纸张长度，分别选取17.6厘米的四分之一和四分之三处附近的数字为高低锚，它们是11.6厘米和4.3厘米。被试分别以厘米和毫米为单位对线段长度进行估计。实验同时设置对照组，即无锚条件下被试画长方形的情况。要求被试在白纸中任意画一个长方形。

1.4实验程序

实验中给被试呈现材料纸，首先要求被试估计线段的具体长度。接着要求被试在纸张空白处随意画一个长方形。具体指导语如下：

请估计这条线段的长度。这条线段的长度是 毫米（厘米）。

请在空白处任意画一个长方形。

对照组被试的指导语是：

请在空白处任意画一个长方形。

2结果与分析

运用SPSS16.0软件进行数据分析。

考虑到被试徒手画长方形的实际情况，以被试所画长方形的两条长边的平均值作为长，两条宽边的平均值作为宽。

表1：各锚值条件下被试所画长方形长与宽的比值分析

各条件下被试所画长方形长与宽的比值接近2，且差异不显著，说明被试倾向于画长与宽的比是2：1的长方形。这可能与中国人关于长方形的视觉表征有关。为方便数据比较分析，以长方形长边的长度作为因变量，检验锚值及估计值对其的影响。

图1：各组所画长方形长边的平均值（cm）

对高锚、低锚、无锚条件下的长方形长边长度进行差异显著性检验，结果显示，F（2，107）= 8.865，p < 0.001，具有显著性差异。

多重比较的结果表明，高锚条件下和低锚条件下被试所画长方形长边的长度差异显著（p= 0.009），高锚条件下结果显著高于低锚条件；高锚条件下和无锚条件下结果有边缘差异（p= 0.07），高锚条件下结果略高于无锚条件；低锚条件下和无锚条件下结果差异显著（p< 0.001），低锚条件下结果显著低于无锚条件。

高锚组被试锚值估计的平均数为12.025厘米（SD=2.9763），与高锚线段的长度差异不显著（p> 0.05）。不同单位条件下，对高锚的估计值差异不显著（p> 0.05）。低锚组被试锚值估计的平均数为4.441厘米（SD=1.0572），與低锚线段的长度差异不显著（p> 0.05）。不同单位条件下，对低锚的估计值差异不显著（p> 0.05）。

表2：锚值和单位的方差分析结果

注：用“**”表示p在0.001的显著水平，“*”表示p在0.05的显著水平

分析锚值和单位的差异显著性检验结果表明，锚值的主效应显著，即估计短线长度的被试比估计长线长度的被试所画的长方形长边长度更短，其代表的长方形面积也更小。由于线段与长方形之间不存在调整不充分的条件，而且在画图过程中也不需要任何知识的通达，因此用不充分调整模型或选择通达模型或双过程论等均不能对此条件下的锚定效应进行解释。但由于长方形是由长与宽组成，它们与锚值皆属于线段，在画长方形时，不可避免会受到之前接触线段，即锚值的影响，通过与锚值进行比较来调整长方形的大小。统计结果显示，在无锚条件下被试所画长方形的长比起高低锚条件下是最长的。差异显著性检验结果表明，低锚条件下被试所画长方形的长边长度与低锚值差异不显著（p=0.096）；高锚条件下被试所画长方形的长边长度显著低于高锚值（ p< 0.001），且显著高于低锚值（p< 0.05）。我们可以假设在无锚条件下，被试以材料纸的长边为锚值进行调整，三种条件中各锚值相当于给被试提供了一个画图的限制空间，被试所画图形边长总是小于锚值大小。实验结束后，通过对被试的访谈可知，被试潜意识下在画长方形时受到了估计线段的影响，倾向于在锚值范围内画长方形的长。我们可以用比较调整来解释本实验的心理机制。通过与空间大小的比较决定所画图形的大小。

结果同时显示单位的主效应不显著，即无论被试是以厘米还是毫米为单位进行长度估计，在高/低锚条件下所画的长方形的长边长度差异均不显著。这说明个体线段长度进行估计时是以语义形式进行加工表征，而不仅仅是采用数字或单位的形式进行表征。支持锚定效应的语义启动范式。这也与张志杰等的研究结果一致。

此外，本实验中锚值是具体可见的线段，而任务是与锚值无关的长方形，二者属于两种类型物理量。在高低锚条件下，被试所画长方形面积的显著差异（t=2.983，p=0.004）说明，即使任务类型不同，锚值同样也产生了作用。这从一定意义上扩大了锚定效应的影响范围。

在锚定效应的作用机制研究中，有研究者提出数量启动机制。本实验用数量启动机制来解释物理锚影响的假设，似乎也是合理的。在估计长短线段时，不同长度的线段分别启动了“大”和“小”的概念，这种概念影响了之后任务的判断，即估计线段长度时启动了不同程度的心理量，这个量作为锚值对被试之后画长方形产生影响。因此，用数量启动模型来解释不同维度判断任务中的锚定效应看来也是合理的。

3结论

个体对以厘米和毫米为单位的线段长度进行估计时是以语义形式进行加工表征，而不仅仅是采用数字或单位的形式进行表征，支持锚定效应的语义启动范式。

物理锚与任务不同时，存在锚定效应，用不同长度的线段作为锚值来画长方形时，长方形的大小受到线段长度的影响，高锚组被试所画长方形显著大于低锚组被试所画的长方形。我们可以用比较调整来解释物理锚定效应的心理机制。同时，数量启动机制表面看来也能解释本实验结果。

虽然线段与长方形属于两种类型的任务，但长方形是由线段构成的，二者都属于图形范畴。其结构从某些方面来说具有相同的属性。因此，要证明数量启动机制确实能解释物理锚定效应，仍然需要对不同维度判断任务中的锚定效应作进一步研究。

作者简介：刘青（1987年-），女，河南周口，硕士研究生，助教，周口职业技术学院，主要从事心理学教学和研究工作。

参考文献

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