浅谈初中生物教学中青春期性教育

朱明富

摘 要：青少年在成长的过程中，必须经历青春期。这个时期是人们价值观、人生观形成的一个时期，如果心理发育赶不上生理发育的速度，而且缺乏正确的性知识，那么就会产生心理偏差，甚至会误入歧途。也因此，初中时期的性教育非常重要，笔者针对初中生物教学中青春期性教育问题进行了分析，具体如下。

关键词：初中 生物 青春期 教育

一、青春期性教育的现状

1.学生对变化感到焦虑和不安

如今，很多的初中生都存在生理早熟的现象，调查后发现，大部分女学生月经初潮的平均年龄为11——14岁左右，男学生第一次产生遗精现象的平均年龄为13岁左右。少部分学生会产生手淫的现象，面对突然到来的身体变化，很多学生会产生焦虑、不安的情绪。因为学生缺乏这方面的知识，所以可能误以为自己的身体出现了问题，不敢和家长、老师说，最终影响自己的心理健康。[1]

2.传统教育中的性知识太少

青春期的学生在不断长大，各个器官也在不断发育，体内的激素更是在不断分泌，所以产生了对异性的好奇。因为受到过去的观念的影响，所以传统教育课堂上，教师一直避谈性知识。一些学校虽然开设了生理课，但教师没有实际的讲解这方面的知识。在生物课上，面对生理卫生知识，教师也只是一笔带过，所以无法满足学生对相关知识的需要。[2]

3.教师没有对学生进行正确的引导

在很多学校里，教师都没有对学生进行性知识的传授，因为教师认为这是不应该公开讨论的内容，学生长大了自然会明白。因为教师的不重视，因此很多学生产生了困惑却无处找到答案。一部分学生出于好奇所以在网上寻找资料，但网络上的不良内容很多，非常容易对学生产生不良影响。而且学生的年龄较小，辨别能力很差，无法鉴别哪些是正确的，哪些是不正确的。一旦产生早恋、早孕的现象，那么就会对他们的身心健康产生影响。[3]

二、为什么要对初中生进行青春期性教育

1.青春期身体和心理发展的要求

青春期是人生阶段中非常重要的一个时期，这个时期，也是人们性格、思想形成的一个阶段。随着年龄的增长，人们的思想品德、理想观逐渐成型。因为在青春期，人们的身体产生了一些改变，面对这些改变，很多人会产生害羞、害怕甚至忧虑的心情，而且对于产生的一些疑惑，问题，也不敢询问教师和家长。为了避免产生这样的现象，必须对初中生进行青春期性教育，促使他们坦然的面对自己的变化，健康的成长，顺利的度过青春期。[4]

2.生物课程的要求

生物课程在学校的教育课程体系里非常重要，让学生了解相关知识，是为了促使每一个学生都能够养成良好的生活、卫生习惯，健康的发展。所以必须要上生物课程，对学生传授生理卫生知识。此外，教师要必须要同时具备专业的知识以及心理学知识，把握青春期孩子的心理状况，这样才能更好的展开生物课程。

三、初中生物教学中青春期性教育

1.转变过去陈旧的观念

如今很多偏远地区、经济落后地区的生物教师受到陈旧观念的影响，一旦讲到人的生殖、青春期问题，教师就一笔带过。如今已经是21世纪，新的时代，教师应该转变过去的陈旧观念，意识到性知识对于学生的重要性。同时教师也要丰富自己的知识，不断充电。在平时的教学过程中，根据教材中的内容，坦诚的向学生传授相关知识，对学生进行正确的引导。只有这样，才能促使初中生物课程起到良好的作用。

2.利用生物课堂，更好的传授性知识

生物教师除了要重视生理学知识以外，更要抓住课堂教学这个平台，为学生解惑答疑。在生物教材中有一章节的内容是人的生殖和发育，其讲述了人的生殖器官以及青春期发育的状况。教师不需要遮遮掩掩，为了促使学生了解自身的生殖系统，教师可以利用多媒体设备、挂件等一系列的教具，直观的展示男女器官图。不仅如此，为了使学生更好的了解生命如何诞生，教师还可以借助网络下载一个动画视频，通过观看视频，学生了解了关于受精卵结合的过程，以及婴儿诞生的过程。上完课以后，教师还要询问学生，你们从中了解了什么？一些学生回答：我知道生命是怎样诞生的了。还有一些学生回答：我不用再回家问爸爸妈妈我是怎么来了的。通过坦诚的教育方式，学生既了解了自己的身体变化，也不再产生恐惧，这样的课堂才是有效的。

3.全面的关爱学生

处在初中阶段的学生，除了对性知识有渴望以外，同时也对异性也充满了好奇。所以，教师也因该对初中生产生的早恋现象进行正确的引导，不能简单粗暴的干涉。适度的指导，能够消除学生的疑虑和恐惧。同时，正确的教育和关爱，也会使得学生合理的认识性，控制自己的性欲，明确自己的社会责任。初中生物教师对于学生的指导，不应该仅仅局限于教材和课堂上，更应该体现在平时的生活和学习中。在下课后，教师要和学生进行一定的交流、沟通，了解学生自身的想法，帮助学生顺利度过青春期。举个例子，教师在讲完生物教材中的人体生殖器这一章节的内容后。有一位女学生悄悄跟老师说，她暗恋一个男同学有一段时间了，上课也想着这个男同学，不知道怎么办才好。教师不能够对女同学加以指责，要耐心的教育她，告诉她这是一种正常的心理，不必苦恼。为此，教师可以特意开设一堂课，课题叫如何与异性朋友相处。并且让同学们纷纷发言，表达自己的想法。最后，教师要告诉大家，和异性朋友的交往需要适度，不能影响学习，要学会控制自己的情绪。只有在尊重学生的基础上对学生进行教育，才能获得良好的效果。

四、總结与体会

在学生的青春期阶段，性知识教育是非常重要的一个部分。因为正确的引导能够促使学生顺利的度过青春期，全面、健康的发展。所以，教师必须在尊重学生的基础上，对学生进行一定的帮助，这是生物教师的重要职责。

参考文献

[1]徐曼.教育应注重培养青少年的生命主体性——读《青少年生命主体性教育研究》的几点体会[J].天津市教科院学报，2016，（3）：95-96.

[2]黎玉霞.初中生物教学中如何渗透青春性教育[J].时代教育，2015，（12）：232-232.

[3]谢静.青春期性教育存在的问题与对策[J].湖北教育：科学课，2015，（4）：13-15.

[4]杨晓琴.拓展青春期健康教育培养青少年健康人格[J].法治人生，2014，（12）：62-62.