提高中学语文课堂教学有效性的思考

卢继荣

中学教育是整个学校教育的重要组成部分，是学生由形象知识认知过渡到抽象理论知识认知的必经之路，而语文教学在整个中学教育中起到举足轻重的作用。

一、营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围

发扬教学民主，优化语文教学组织。语文课上教师应积极鼓励学生参与学习，质疑问难，引导学生根据预习提示对课文的重点、难点深思质疑，发表不同意见，形成师生“互动流”。教师对学生提出的问题进行筛选、归类，认真研究学生质疑思路，教给他们提问的方法，使学生学会提问，以此带动全体学生的主动参与。如粤教版必修5中的《等待戈多》是学生较难理解把握的一篇文章，预习时可以指导学生先通过查找相关资料了解荒诞派戏剧的其他作品及其特点，借以帮助学生初步了解荒诞派戏剧，进而更好地感知剧本的内容，领悟作品的主题。可以设计“两个流浪汉在做什么，有什么用意”，“戈多指什么”，“如何理解本剧的主题”等问题引导学生加以思考，使他们循序渐进地进行自主学习。

注重情感投入，加强师生情感沟通。语文是人文性的基础学科，它融思想品德、文化知识、审美、情感、意志于一体，这就为创设课堂氛围提供了有利条件。平时的课堂教学中教师又常常“唱独角戏”、“满堂灌”，课堂枯燥无味，使学生无所适从。因此，教师要根据学生的心理特点、年龄特点和教材特点，营造饶有趣味的课堂学习氛围，引发学生的思维兴趣，给学生创造充分的自主活动机会，使其在活动中受到训练，得到发展。如讲授散曲《天净沙·秋思》，可以根据曲中所描绘的景物创作一幅漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅图景：枯藤的老树落着几只在黄昏栖息的乌鸦，精巧的小桥，清澈的流水，幽静的人家，荒凉的古道上，刮起阵阵萧瑟西风，旅人正骑着一匹瘦马，在继续奔波。这引发了学生阅读的兴趣，进而可以引导他们欣赏画中景物，进入情境去体会游子悲秋怀乡，难以言喻的惆怅心情，并进而领会情景交融的写法，理解景物的烘托作用，明确作者的思想感情。

二、充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位

语文教学的最终目的是提高学生的语文综合素养。因此，在课堂教学中，要最大程度地突出学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识与实践的能力，大胆放手，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力。同时，也要充分发挥教师的指导作用，让学生在教师指导下，从课文的内容到形式，从文章的字、词、句到谋篇布局，独立思考，自己质疑，然后经过教师的启发、引导、点评，求得对问题的理解，从而有效培养学生的听说读写能力，特别是培养学生受用一辈子的自学能力。学生是学习的主体，学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的课程资源。只有作为主导者的教师充分了解学生，运用好学生这一课程资源，才能真正让课堂充满活力，同时让学生学有所获。学生的差异性是客观存在的，不同年级的学生不一样，学生个体之间也有差异，教师只有认同差异、把握差异、兼顾差异，才能进行具有针对性的教学预设，才能开展富有实效的教学。为什么同一教师采用同样的教学在不同类型的学生中产生的教学效果不一样，关键是学生依据个人知识、直接经验、生活世界所形成的适应性不一样。因此，不仅学生要适应教师，而且教师更要主动适应学生，这种主动适应的有效性全赖于教师对学生的经常性分析，体现在教师对学生个性差异的充分了解和共性特征的准确把握上。

三、激疑导趣，充分激发学生的学习兴趣

利用现代化教学设备激发学生兴趣，提高课堂教学效率。现代化教学设施的利用能更好地创设教学情境，激发学生的情感，使教学内容更具直观性。因此，在语文课堂教学中，我们要合理有效地利用现代化教学设备来激发学生兴趣，提高教學效率。主要表现在：1、利用广播、录音，强化听说训练，提高学生的学习兴趣。在语文教学的朗读能力训练中，利用它们，可以指导学生正确、流利有感情地朗读，较好地达到教学目的。2、利用幻灯投影使教学直观形象，辅助突破教学难点。投影在语文教学中，可以放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；也可以放映动画、照片，让学生形象地感知教材、理解课文。随着社会的发展，许多现代设备也逐步走进了农村中学的课堂。现代设备走进课堂，大大地丰富了课堂教学的手段和内容。科任教师应合理地利用现代设备的优势，为课堂教学服务。如讲授《城南旧事》，我在讲授人物形象的过程中，就充分利用多媒体的作用，播放了《城南旧事》的视频，通过影视的直观表现将人物的性格形象呈现出来，其次结合文本中具体语句与人物形象进行对应，强化学生的感性认识。

责任编辑 邱 丽