让爱成为教育的主题

杜桂霞

一、爱教育

俗话说“看花容易绣花难”，没有干过这一行的都以为当老师的很轻松，几乎可以称得上“日出而作”“日落而息”。其实则不然，要把一个恰似一张白纸的孩子造就成一个会做人，会做事的人，做为教师，身上的担子是非常艰巨的。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身教育事业，甚至可以以苦为乐，才能产生巨大的拼搏动力。自参加工作以来，每届学生我都会以优异的成绩送入中学，再一次以满腔的热情迎来一批新生。每当家长们把孩子交到我的手中时，我都会感到肩上责任的重大。绝不能辜负家长对我的期望和信任，弯下腰再苦干六年。每天中午带学生在学校食堂吃完饭，玩一个小时后，我便把他们带回教室开始读书认字。下班后我又在班级忙着处理班务、批改作业、准备第二天的课……一干就是七点左右才回家。记得有一天，我上学校的小卖店给学生兑零钱返校服款时，老板娘说：“杜老师，我看你每天下班后都是最后一个走的，真是一个负责任的好老师，谁做你班的学生真幸福。”其实，我这么辛苦既不是为了争先进，也不是为了评优秀，这是一种责任。既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，我要怀着 “捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，使自己的工作显示出价值，赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。以我一个人的付出换来班级孩子们的幸福--值得！

二、爱学生

巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。我们班上届毕业生于宝昌平时是个爱说爱笑的男孩，有一个阶段不知为什么总是郁郁寡欢，而且身上脏兮兮的。于是我课下抽时间找他了解了一下情况。原来于宝昌的妈妈由于长时间照顾生病的奶奶着急上火再加上休息不好患了极为罕见的“格林巴士综合症”已瘫痪在床。他爸爸为给妈妈治病正四处借钱没有时间照顾于宝昌。得知这些我主动承担起照顾于宝昌的责任。衣服脏了给他洗一洗，每周为他做一次个人卫生清理。每天晚学后给他辅导完作业后他姥爷再接他回家。他父母知道后感激的不知说什么好。

三、树榜样

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。小学生善于模仿，在日常的教学活动中，教师是学生的榜样，潜移默化的影响着学生的心灵，造就着学生的品质。现在的学生个个都是小公主、小皇帝，在家很少干活。学校组织参加劳动的机会也很少，因此大部分学生都比较懒惰。记得刚搬新校舍时，校领导派我们班去打扫卫生并往楼上搬桌椅。在打扫楼内卫生间时，孩子们都不爱干，一个个又捂鼻子又皱眉的。看了眼前这一切我并没有说什么，而是分完工后带头拿起毛刷去打扫卫生间。孩子们看了，也都纷纷参与到劳动中。卫生打扫完后我们又去搬桌椅。当时外面的气温高达二十八九度，人不动都会浑身冒汗更何况要劳动呢。尽管是这样，我始终在前头从车上往下倒桌椅，孩子们再往四楼扛。扛到目的地后他们又小跑的下来再搬。这样，在我的带动下，那些平时不爱劳动的孩子们也不好意思停下来，坚持干着，没有一个叫苦喊累的。其实这就是榜样的力量，无需你动嘴。你的行动就代表了一切。

从我成为一名教师起，我就有了一份以爱为主题的职业。从教二十三年来，我对孩子们像宽容自己的亲人的小脾气，原谅自己的孩子的恶作剧一样去接纳他们的优点和缺点。从中我也体会到了：关爱别人是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會萦绕成一团幸福，从而紧紧裹住你的心灵。