德育教育在幼儿体育活动中的融入

郑丹茹

【摘要】幼儿园德育教育形式多样，结合幼儿的年龄特点，在开展体育游戏活动中，将德育教育融入到幼儿体育活动里，能培养幼儿坚强、勇敢、毅力、合作、主动、独立的意志品质，提升幼儿乐观、友爱、克服困难的积极态度，让幼儿讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格都得到增强，在体育活动中得到情感态度的升华。

【关键词】德育教育 融入 体育活动

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0011-01

培养幼儿良好的道德品质一直都是幼儿园教育的重要任务，学前期奠定良好的道德品质是给孩子未来个性打下坚实基础。国家教育部2016年最新颁布的《幼儿园工作规程》对幼儿园德育教育工作目标明确，即把幼兒“培养成具有诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格”等良好品德行为。在幼儿体育活动中，一方面要重视幼儿运动技能的培养，另一方面要重视幼儿心理品质、道德认识、行为习惯的培养。幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育教育提供了得天独厚的条件，教师把德育教育在幼儿体育活动中的融入，让其在多种形式的体育活动中幼儿收获体育活动快乐的同时，更能潜移默化地学会德育教育的品质和情感，达到教育与活动双丰收的目的。

一、幼儿友爱情感的孕育——“情景法”活用

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要树立幼儿正确的健康观念，重视幼儿的身体健康，同时更应该高度重视幼儿的心理健康”。在游戏活动中我们观察发现，良好的情绪情感能有效地激发幼儿积极的心理活动以及行为。在体育活动中，我们注意引导幼儿两两合作或更多的人一起合作、交往，从中帮助其学习和获得正确的交往技能，引发他们主动与人合作，互相帮助，并感受集体活动的快乐。为了激发幼儿参与游戏活动的兴趣，教师积极为幼儿创设良好的合作、交往、游戏情境、角色扮演，让幼儿觉得好玩有趣，情绪情感充分调动起来，更愿意参与到游戏活动中去。

例如，在《送盲人回家》游戏中，先让扮演盲人的幼儿将墨镜带上，然后小朋友要将盲人扶着走，先绕过土堆、再走上小桥，看谁最先将盲人送回家。在活动中，幼儿看到盲人眼睛看不见，走路有困难，都争着去搀扶送盲人。幼儿在游戏中不仅锻炼了身体，还获得了帮助别人的快乐。幼儿积极参与的游戏活动中融入了乐于助人的品德教育，使锻炼和教育的目的都能达到，他们遇到困难时不再各顾各的，而是热情、及时地帮助别人。在体育游戏中融入情境，搭配合适的音乐，让幼儿容易理解，情绪情感更好地调动起来，享受相互合作共同克服困难的乐趣，幼儿之间相互因争抢材料而产生的矛盾明显减少，即使发生了，大家也能自行解决。在各类竞赛性体育游戏中，幼儿学会拧成一股劲团结协作，在跳绳、玩皮球等游戏中，幼儿互谅互让，不争抢活动器具，学会合作，体育活动真正成为了德育教育的好课堂。

二、幼儿爱国情感的激发——“演练法”妙用

《幼儿园工作规程》明确：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，这些情感教育在实际教学中都是比较抽象的，尤其是爱祖国，幼儿不知道怎样是爱祖国，怎样去爱，很多教师在教学中感到困惑，通常都是给幼儿讲大道理，而幼儿却难以真正理解。而幼儿园的体育活动中，很多游戏都带有趣味性、教育性和知识性，符合幼儿的年龄特点，幼儿比较喜欢。教师在进行体育活动中依据游戏的特点和内容，巧妙地将德育情感渗透其中，在提供低结构游戏材料的同时，也将游戏的思想内容挖掘出来，使幼儿能够接受并进行自主性游戏，在游戏活动中产生一定的真实感受。

三、幼儿意志品质的塑造——“设难法”巧用

在体育活动中，当活动场地受到干扰时，幼儿注意力不易集中时，当幼儿要钻过障碍物，走过独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，在奔跑、跳跃、钻爬滚摸中，能让幼儿尝试到成功和失败的滋味，得到意志毅力的强化，教师正确的引导鼓励能使幼儿更加努力，挑战更大的困难，激起成功的欲望，培养幼儿勇敢顽强、不怕苦不怕累、坚持到底的品质，让幼儿胜不骄、败不馁的意志品质得到磨炼。

体育活动是一项融合了智慧、意志、体质以及道德品质于一体的教育，教师采用“寓教于乐”的方式，把德育教育内容融入到体育活动中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，让幼儿在全面锻炼身体增强体质中，感受到体育的快乐，熏染着德育教育，让他们在体育活动中养成优良的品德，能够让幼儿终身受益。

参考文献：

[1]教育部《幼儿园教育指导纲要》

[2]教育部《幼儿园工作规程》（2016版）

[3]李秋.《浅谈幼儿体育活动中的品德教育》，教育现代化，2016年8月第22期