茶香绿韵励志乐学

彭文辉

茶乡的祖先创造了光辉灿烂的茶文化。为凸显茶文化教育特色，展示素质教育成果，我校以“茶文化”为突破口，通过“综合实践活动课”校本课程这一载体，建构茶文化的设计。

一、品味茶香，打造茶文化研究氛围

南塘大街小学悠久历史，创建于1950年，是一间具有60多年历史的老校。学校环境优美，百年老树耸入云天；校园绿树成荫，株株榕树独木成林。漫步校园，浓荫蔽日，风送阵阵清凉；仰望蓝天，层层光晕，鸟儿声声清脆。鸟语花香的四季，整洁舒适的校园环境，2005年被评为“广州市绿色学校”。

我校被中国南方茶叶市场三面包围，一面与佛山市南海区交界。茶叶四季飘香，孩子们上学放学每天经过茶叶市场；学校有160多名学生是茶商的子女，占全校总人数40%左右。从小在茶葉市场长大，对茶叶充满感情；家长们对茶叶相当了解，包括茶树的种植、茶叶的制作、泡茶的礼仪等一系列茶叶文化，因此学校开展茶文化的研究，有得天独厚的优势和条件。

二、以“茶”引领，凸显特色

1. 知识引领，走出特色

教育以发展为本，但没有知识就没有发展。在综合实践活动课堂教学中淡化、轻视知识是错误的，是误导。我校的“综合实践活动课” 作为一门跨越学科，连接综合课程、活动课程两大课程类别，涉及课内、课外诸多领域的综合活动课程，对其课程类别区分是十分重要的，我们始终坚持重视知识、有机地把语、数、英等知识结合到“茶文化”活动课程当中。

新课程标准更注重学生的评价，教师由传授者变为学生学习的引导者。教师利用各种手段调动了学生学习的积极性，学生学习兴趣极浓。发散学生思维，充分体现了双方面的互动性。有的学生比较胆小，但通过教师及时的表扬，孩子就得到了赏识。

2. 强化励志养成教育

根据“用茶文化经营学校，用茶理念创建特色学校”的管理理念，我们学校少先队大队积极响应团中央的号召，组织全校队员开展“励志体验教育活动”，开展“我是茶博士”综合实践活动，深入茶叶市场参观、实践、学习，聘请茶叶市场经营商来校开展讲座，使我们从“学茶、采茶、制茶、鉴茶、品茶”到“知茶、爱茶”，加深对茶的全面了解，激发热爱家乡、建设家乡的情感。把自己培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展，并具有创造精神和实践能力的新世纪少年。通过社会实践主题教育活动，使学生的课外生活更加丰富多彩，提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了责任感和使命感。

3. 茶艺为首，四艺驱动

1）以体促智，以体促德

体育是学校教育的一个重要组成部分，与“五育”并重，与德育相辅相成，密切相连。学校体育作为学校教育的组成部分，在学校校风建设中，具有其它学科不可替代的作用，它不仅能强体魄、长知识、调节情感、还可以促进学生的智力发展，提高学生的思想道德水平和审美能力，养成良好的生活习惯和社会行为规范。然而，良好校风的形成决非一朝一夕的事，需要学校各方面和各部门长期社会实践，通过各种手段和途径来实现的。其中，学校体育教育在良好校风的形成和学校精神文明建设中起着不可忽视的作用。

2）以艺练技，以艺怡情

艺术教育是小学教学中的重要组成部分，音乐教学又是实施素质教育的重要途径。它对于丰富学生校园生活，提高学生的艺术修养，促进德智体美的全面发展具有重要作用。器乐教育，是音乐教育的重要组成部分。在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，器乐教学都成为极其重要的教学内容和教学手段。

学校为了使学生能够在德智体美方面全面发展，决定以葫芦丝兴趣班的教学为突破口，为促进学生器官的协调性发展，激发学生的发散性、变通性的思维，从而培养学生的动手、动脑能力。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。我校选择葫芦丝教学作为器乐研究是因为葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，，学生学习时比较容易上手。让孩子在集体中学习器乐。学习葫芦丝让孩子在学尝到成功，为其终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

责任编辑 邱 丽