浅论小学音乐教育的创新教学

张清练

【摘要】挖掘学生学习动力最有效的方法就是激发他们的学习兴趣，而探索建立全新的教学方法来调动学生自主学习的积极性和激发学习兴趣的前提条件。对于小学音乐课的学习来说也是一样，老师应该以书本上的内容和上级的教学大纲为基础，在课题教学当中采用创新的教学模式，使小学生们对课堂学习更加感兴趣，将被动学习转化为主动学习，这样不仅会提升他们学习的效率，此外还能够使他们学会怎样学习。因此，在現代教育努力探索改革的形势下，担负审美教育重要任务的音乐教学更要探索教学方法和教学形式上的创新和改革，为实现学生全面发展的目标服务。

【关键词】音乐教育 创新教学 兴趣

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0206-02

最近几年颁布的教学改革条款纷纷鼓励学生们在轻松愉快的氛围下学习，对于小学音乐教学也不例外。因此对于小学音乐教师来说，首先应该对现今社会当中小学生们的思维特点进行充分的分析研究，并针对不同学生的不同特点分别制定各不相同的创新教学方法，只有这样才能够真正地将教学质量提高上来。然而，如何围绕《新课标》进行教学改革，并在改革中探索出能够激发学生学习兴趣的新教学方法呢？本文将从以下方面进行探讨。

一、创新教学法的概述

随着新课改的深入，许多新的名词不断涌现。创新教学法的理念出现在新课改中，不但为新课改增添了新的内容，也为教学方法改革注入了新的思想。创新交学法指出，教学过程要在教育主体——学生，主动学习的前提下进行。同时，可以利用其他技术手段和方式方法将《新课标》规定的教学内容等形象化、生动化，如借助FLASH动画让图片动起来；借助多媒体实现听觉、视觉上的协调调动等等。应用现代教学手段不但能营造学习意境，更能给学生留下深刻印象，实现创新教学的目标。

二、多元化的创新教学方法

（一）采用具有较强趣味性的情境

歌唱不但能给人美的享受，也是音乐课上常见的艺术教学形式。音乐教师不是单纯的歌者，因此，在课堂上不是简单的交给孩子们唱歌，更需要将歌曲中融入的意境、演唱中展示的技巧等许多方面传达给学生。所以，在小学音乐的创新教学当中，相关情境的建立是非常重要的，老师应该在课前设立好课上内容的相关情境，这样才能够使得学生进入到演绎音乐的最高境界，才能唱出最真诚的歌声。想要做到上面所说的那样，首先要做的就应该是使学生对歌曲中所要传达的内容进行充分的理解。假如教师单单是用语言将歌曲中所包含的内容传达给学生的话，学生并不能进行很好的理解，所以，老师应该让音乐融入孩子们的生活。在打比方或是作比喻时，要采用他们生活能够涉猎的事物或现象来进行比喻或比较。这样不但让孩子们容易接受，更能激发他们的好奇心和兴趣来学习音乐。例如，在对《小青蛙找家》这首歌曲进行教学时，教师可以建立这样的情境：小青蛙对青蛙妈妈说自己已经长大了，不但跳得高，而且已经学会了捕食害虫的本领。青蛙妈妈看到孩子这么想独立就允许它一个人去试试。于是，小青蛙蹦蹦跳跳的就出发了。可是，得意忘形的小青蛙很快就迷了路，于是它就伤心的蹲在路边哭了起来。“这可怎么办呢？同学们愿不愿意帮助小青蛙找到回家的路呢？”通常孩子们都会愿意帮助小青蛙找家的。所以，老师的故事会引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，让原本单调、呆板的音乐课堂变成融入在故事当中的“小青蛙找家”活动里。

（二）开展游戏教学模式

小学阶段的学生其生理和心理处于发展的关键阶段，好动、对事物充满好奇心等特征明显，因此，要满足学生活泼、好动特点的可以将游戏融入到教学中。因此，改变传统音乐教学方法，将单调的音乐教学中融入学生喜爱的游戏不但能提高学习效率，更能提高学生自主学习的动力。比如说，在对《找朋友》这首歌进行教学法的时候，老师可以把一个班级所有的小学生都分成小组，每个小组分得8-9个人，然后让每个小组的学生坐成一个圆圈，由老师找出一位同学首先进行丢手绢，这时候老师可以教给坐下的同学这首歌，有趣的将学习和娱乐结合在一起，最终学生们不仅会很容易的学会这首歌，此外还能够使学生们越来越喜爱学习音乐。

（三）实施多元化评价

每个学生都有各自的特点和专长，因此，教师可以通过挖掘学生身上的闪光点，用鼓励和肯定的方式提升学生的学习兴趣。为人师者在探索教学方法创新上，更应注意因材施教，树立学生的自信心，鼓励他们发挥长处，弥补不足。比如说，有些小学生具有优美、柔和的嗓音，有些小学生具有良好的审美眼光以及独到的看法，还有些小学生学习和接受新知识的速度很快等等，这些优点都值得教师给予好的评价。

此外，教师在评价时注意个体间存在的差异，侧重评价的针对性。评价作为一种成绩划分手段，仅能用统一的标准衡量所有的对象。对于有特性的对象，这样千篇一律的衡量标准无法体现出该对象的特点与长处。而且，以往音乐课的成绩大多都是在课程结束时唱一首歌来评定成绩，这并不科学，应该充分激发学生们的长处，而不仅限于一首歌，教师可以让学生们随意从“吹、拉、弹、唱、舞”这五项当中任意选出自己所擅长的方面来参加评定，这样不但能够给学生们提供更广阔的发挥空间，此外还可以从心底里释放他们对于音乐测试的压力，从而激发学生主动学习的兴趣。

（四）自制乐器练伴奏

操作性强的打击乐器具有提高学生音乐敏感度的作用，同时，打击乐的学习还有助于提升他们的审美能力。但是，由于受到教学条件的限制，只有部分学生能够接触到打击乐器，这使得学生学习热情倍受影响。为了能够达到更好的学习效果，作为一名音乐教师，应该鼓励学生们自制一种打击乐器，比如：利用废旧可乐瓶填装细沙的方法来制作沙锤；利用钢丝将铁质瓶盖串起制成串铃；将两个空的香脂盒相互对击制成了小镲等等。这样不仅可以提高学生们的积极性，还可以加强他们的成就感。

（五）开放音乐教学课堂

不论是哪一种文艺，实际上都是紧密相联系的，对于表演与音乐来说也是同样，对于小学生来说，他们非常愿意在学习的过程中引入表演。小学生思想单纯，他们最喜欢玩耍，而且他们还处于活泼好动的阶段，如果让他们长时间进行枯燥的学习，那么效果一定不好，因此，在教学的过程中应该充分激发他们的好奇心和探索欲，让学生将自己对音乐的理解通过肢体表达出来。所以，老师应该将音乐课还给教育的主体，让他们充分发挥想象展现自己，而教师在整个课堂上起到引导教学和创造机会的作用。在对音乐进行教学时，往往有些节奏要学习很多遍，还要反复的练习，这对于活泼好动的小学生来说是很无趣的，并且想要用枯燥的語言来交给他们什么叫半拍、切分音符的话，是很难做到的，始终这么枯燥的话就会令学生们失去了学习音乐的兴趣。所以，作为教师应该要结合小学生们的心理特点，建立一些十分生动形象的节奏学习方法，增强学生们对于音乐学习的乐趣。

（六）充分借助多媒体教学

学生的教育场所不仅仅在校园内，家庭和社会同样是学生学习的大课堂。若想提高学生的学习效率，教师不仅要在研究教学方法的形式上、内容上等方面实现创新，更要注重观察教育主体学生生的性格特点和生活、学习环境的特点来实现教育上的创新。比如说，教师在课堂上教小学生们识别“钟表”的时候，他们纷纷呈现出非常浓厚的兴趣，其中的原因就是他们在生活中接触过钟表，知道这是一种什么物品；然而，当教师在课堂上教小学生们唱歌“金孔雀轻轻跳”的时候，就有很多学生热情度降低，主要原因是他们没有对于金孔雀的认识基础，而且大部分小学生的印象里实际上并没有有关傣家村寨风光的认识和存在，他们并不了解孔雀是什么样的动物，也不知道孔雀开屏什么样，因此，他们在学习歌曲的时候就失去了兴趣。所以，在对小学生进行教学时，应该尽可能的利用当前流行的辅助教学方法，例如：幻灯片以及多媒体等，这样不但可以领小学生们理解、掌握得更好，此外还可以开阔他们的眼界，培养他们学习音乐的兴趣。

三、结语

在探索小学音乐课堂教学模式创新的道路上，我们要注重课堂与教学主体的融合，可以利用游戏与学习相结合、多元化的评价方式等来创新教学方法。但是小学音乐课堂教学方法的创新作为一项长期的教育教学研究，不是一个人、一段时间就能完成的，是需要广大教育工作者经过长期努力共同完成的。作为21世纪新课改要求下的小学音乐教师，不仅应当时刻遵循新课改的原则和要求，此外还应该充分意识到创新教学方法的重要性，并将创新教学方法作为改变小学音乐课堂传统、单调教学的有效途径。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.小学教育指导纲要解读.江苏：江苏教育出版社，2012.

[2]李丹.儿童发展心理学.上海：华东师范大学出版社，2013.