生物化学教学改革的实践探索

彭院芳

【摘要】生物化学是高职教育中重要的一门学科课程，对高职生物学专业学生的专业技能掌握以及未来职业规划有着重要的影响，但是，生物化学课程知识点繁琐、知识结构体系复杂，使得高职学生在实际的学习中，很难有效的全面掌握生物化学的知识点，影响着学生的综合发展，教师在实际的教学过程中，如何有效的将抽象的生物化学分子结构通过简易的方式进行形象生动的转变，成为目前高职教育急需解决的问题，本文结合笔者自身多年从事生物化学执教经验，简单的对高职教育生物化学教学改革的实践措施作出以下几点探讨，以供参考研究。

【关键词】生物化学高职教育 教学改革 时间措施

【中图分类號】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0174-01

高职教育是我国教学系统重要的组成部分，旨在为我国社会各行各业输送着大量的知识型技术人才，生物学专业作为高职教育系统中重要的必修课程，使得生物化学成为生物科学探索领域的重要研究科目之一，但是现阶段，高职教育在生物化学教学方面存在着很大的问题，无论是落后的教学模式，还是教学思想，以及落后的教学设备等，都导致高职学生无法快速的掌握和理解抽象的生物化学知识，阻碍着生物学专业学生的成长和发展，鉴于此，生物化学教学改革势在必行，通过创新的教学模式，以此提高学生的创新能力以及推动学生的综合发展。

一、现阶段生物化学教学中出现的问题

（一）教学模式固化

高职院校在我国近几年的教学改革中，不断地添加新的生物化学类专业，但是却没有依据自身的实际教学内容，进行教学模式的改革创新[1]，高职院校依旧沿用传统的教学模式，也就是复制普通高校的教学模式，这种教学模式从本质上来说，并不适合以培养实用性技术人才为主要教学任务的高职院校，使得教学质量不能得到显著的提升。高职院校的学生在学习能力以及知识接受能力方面都远远低于普通高校的学生，本科高校的教学模式以及知识体系，都使得高职院校的学生在知识的接受上出现极大的困难，针对性的知识体系才应当是高职院校的主要教学目标，但是固化的教学模式，却阻碍着相关专业对针对性理论知识的提炼。

（二）落后的教学理念

生物化学专业知识的教学，要依赖于实验室的教学，但是落后的教学理念，导致学生将生物化学的实验学习流于表面，并未真正体现出生物化学实验的教学目的，教师依旧单一的将实验技能的学习作为主要实验教学内容，完全忽视了对学生的创造性思维的培养，这种落后的教学理念，无法帮助教师通过生物化学实验教学来达到培养学生综合素质的目的，使得实验教学成为一门可以应付的课程，对学生创新能力的形成有着严重的阻碍影响。

二、生物化学教学实践探索

（一）突出重点，易化难点

生物化学的知识体系复杂繁琐，学生除了要全面的掌握和了解系统的理论知识，还需要大量的背诵和记忆，但是复杂繁琐的知识点，使得学生往往很难区分知识点的重点，鉴于此，教师要整理整合该学习阶段的理论知识点，在强调重点的基础上，引导学生构建自己的知识体系。首先教师要在一堂课开始之前，就先自行整理该堂课所要讲授的知识点，然后在课堂内简单的对学生进行重点知识点的概括，帮助学生理解和掌握所要学习的知识重点，同时教师要带领学生对上堂课的知识点进行回顾，从而增强学生对知识点的记忆力，并形成一个有效的衔接，帮助学生建立自己的知识体系，同时要注重提高学生的学习兴趣，从而激发学生的学习积极性，以便于促进学生长期的记忆[2]。

（二）改革创新教学内容

在社会飞速发展的当下，高职院校在生物化学的教学中，应当时刻关注该领域的发展以及技术革新，从而帮助学生与时俱进，真正适应社会的发展需求，因此，教师应当在基于实际教学内容的基础上，联合现有的教学课本，在给学生讲授生物化学知识时，要及时的更新自身的知识储备，充实自身的知识储量，在帮助学生建立学习思路的基础上，升华学生的知识，使得学生所具备的专业知识跟进该领域的前沿水平，对提高学生的综合竞争力有着积极的作用。

（三）先进教学设备与传统教学法相结合

先进的教学设备，比如多媒体教学有着形象生动的教学优点，可以帮助学生在学习过程中，通过图片、影像等生动的形式将抽象的生物化学理论知识转变为具象化的形象，便于学生的理解和掌握，但是高职院校如果一味地运用多媒体教学，而忽略了传统教学模式，则有碍于学生自主学习能力的培养，对学生知识体系的建立有着不好的影响，因此高职院校在实际的教学过程中，在结合传统的教学方法的基础上，要合理运用先进的教学设备，而不是盲目的摒弃传统的教学方法，比如板书等，这样在双向结合的基础上，通过教师的引导以及讲解，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使得学生更好地掌握生物化学理论知识，帮助学生更好地掌握自主学习能力，同时通过板书等传统教学手法，引导学生建立系统的知识框架。通过多媒体将抽象的理论知识转变为生动的形象，辅以教学教师的板书体系构建，将现代与传统相结合，对提高高职学生的教学质量有着重要的意义[3]。

三、结语

总而言之，随着社会的建设发展，生物化学的教学改革对生物学专业的学生未来的职业发展有着重要的作用，通过总结分析现阶段高职院校在生物化学教学方面出现的问题，并给出合理的建议措施，将理论知识体系的构建作为教学重点，对培养学生自主学习能力以及实验操作能力有着重要的意义。

参考文献：

[1]王艳君，陈盛. 生物化学教学改革的实践探索[J]. 生物学杂志，2012，05：100-103+99.

[2]朱素琴，季本华. 生物化学教学改革的实践与探索[J]. 微生物学通报，2010，08：1238-1242.

[3]龚蕾，周俊萍，杨春菊，周正宏. 高职高专生物化学教学改革的实践与探索[J]. 产业与科技论坛，2014，13：165-166.