当前韩国语教学的现状及改革创新探究

苑宪琨

【摘要】随着社会的发展和新课标要求的推动，对学生自主学习能力的培养已经成为了教学过程中不可或缺的重要环节。在当今的社会中，对于人才的需求量越来越大，对人才的要求也越来越高，社会需要的是全面发展的高素质人才。正因为如此，学校应当落实新课标的要求，对当前的教学模式进行改革。本文着重探讨我国韩国语教学的现状和改革方案。

【关键词】韩国语教学 教学现状 改革创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0114-02

在当前的韩国语教学过程中还存在着许多的问题，传统的教学模式并没有得到改善，在这之中最重要的一点就是广大的教师和学生没有积极的配合新课标的要求，正确合理的教学模式并没有得到落实，直接导致了目前的韩国语教学仍然处在一个低效的尴尬处境当中。正因为如此，对当前教学模式的改革迫在眉睫，学生应当明确教学过程中以学生为主体，培养学生的综合素质。

一、韩国语教学的现状

在传统的韩国语教学模式之中，课堂教学的过程通常就是一套固定的程序：预习、讲课、练习、课后习题、复习，这样的教学模式以教师为中心，学生被动的接受知识，教师在课堂上进行填鸭式的传授，学生没有参与感。长此以往，学生会在枯燥严肃的学习过程中丧失对韩国语学习的兴趣和积极性，失去了对于韩国语学习的信心，导致了韩国语教学质量不高，学生学习效率低下。

這样传统的韩国语教学模式是不能满足当今社会对人才的要求的，只能够让学生勉强应付考试，没有实践能力和综合运用能力，这样的教学模式过分的要求了对学生阅读能力的提高，是不适用于新课标要求的，导致了学生综合素质得不到提高，语言运用能力也偏低。与此同时，在传统的教学模式之中，学生的韩国语语感得不到提升，仅仅掌握了语法知识点却无法实际运用。由于传统的教学模式太过枯燥乏味，导致了学生对韩国语的学习没有兴趣，阻碍了韩国语教学工作的开展。教师在课堂教学的过程之中，教学手段太过单一，只是对教材上的内容进行复述，没有创新思维，在这样的教学模式下，学生常常会使用出中国式外语，令人啼笑皆非，不仅仅导致了韩国语教学效率的低下，还打击了学生对于学习韩国语的学习热情。

二、韩国语教学模式的改革措施

（一）运用多媒体的教学模式

在韩国语教学的过程中，运行多媒体计算机技术来开展课堂教学是非常有效的。根据多媒体自身的特性，能够快速准确的处理多类信息，能够帮助学生提高对于韩国语语法知识点的理解能力，帮助学生提高学习韩国语的质量和效率。在韩国语的教学过程中，使用多媒体网络技术能够使课内外的教学有机的结合，帮助学生能够更好的开展韩国语的学习工作，这一教学模式能够明确的体现出课堂教学过程中以学生为主体的教学理念，加强学生学习韩国语的积极性。与此同时，多媒体技术还能够实现教师和学生在网络中的面对面交流，实现人性化教学，增强学生的参与感，提高学习效率，帮助社会培养出有创造性思维的高素质人才。

（二）教学过程以学生为主体

在新课标的要求之下，学校和教师应当积极的响应新课改提出的教学方针并且将新课标的要求落到实处。在传统的教育模式之中，教师在课堂之上的绝对主角，学生往往是被动接受的角色，随着新课标的开展，要求在教学过程中要以学生为教学的主体。与此同时，在韩国语的教学过程中，教师在安排课堂任务的时候要多从学生的实际情况和学习进度出发，有针对性的制定教学目标，做到真正的生本教育。教师还可以引导学生开展课前预习和课后复习的工作并且参与到学生的学习过程中去。教师应当在课堂教学的过程中，将抽象的韩国语语法知识尽可能的用学生能够理解的语言表达出来，再加以引导和答疑解惑，提高学生的韩国语的整体水平。在教学的过程中，教师应当多深入到学生中去，帮助学生尽快的投入到学习的状态中去，只有这样才能够激发出学生对于韩国语学习的积极性，提高学生学习韩国语的信心，提高韩国语教学的质量。

三、总结

综上所述，当前韩国与教学的现状不容乐观，对韩国语教学模式的改革迫在眉睫。在韩国语教学的过程之中，教师应当跟随时代的发展，响应新课标的要求，开展以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力，全面提升学生的综合素质。只有这样才能够有效的提高学生对于韩国语学习的热情，有效的提升韩国语教学的质量。

参考文献：

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