民办高校辅导员学生管理工作在转型发展时期的创新路径

谢准

【摘要】随着我国教育事业的飞速发展，高校辅导员重要性逐渐提升，在传统高校学生管理中，辅导员主要扮演着管理者的角色，学生与辅导员之间的交流沟通较少，导致辅导员很难开展学生管理工作，出现这种问题的原因主要包括辅导员自身素质有待提升、学生管理模式有待更新等，因此，在新时期背景下，高校辅导员应不断创新学生管理模式，转变自身角色，成为学生学习生活中的朋友。本文首先简要分析高校管理学生模式的发展历程，并结合管理过程中出现的问题，以期促进高校的持续发展。

【关键词】辅导员 管理模式 创新对策

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0215-02

近年来，我国高校教育改革逐渐推进，传统学生管理模式已经不能适应学生发展需要，辅导员也面临着巨大工作挑战，为转变高校学生管理模式，解决学生管理过程中出现的问题，辅导员应充分发挥自身主观能动性，深入了解学生学习生活环境，掌握学生心理变化情况，利用心理學与管理学知识，合理为学生解决问题，成为学生的朋友、导师，及时转变自身角色，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，用自身行为感染学生，培养综合型高素质人才。

一、民办高校学生管理过程中存在的问题

民办高校管理体制虽然一直在不断改革，但受到学生数量增多、社会环境变化等多种因素的影响，高校在管理学生的过程中仍存在多种问题，直接影响着学生管理效率，需要注意的是，学生管理工作不是单一的纪律管理[1]，也必须加入适当的心理健康教育与思想教育，引导学生形成正确的价值观念，这也在很大程度上提升了对高校辅导员的要求和工作开展难度，具体而言，其包括以下几方面的问题。

1.辅导员对于自身认识不足

辅导员在高校学生管理过程中扮演着重要角色，但受到传统教学模式的影响，高校领导人员主要关注学生专业能力的培养，在一定程度上忽略了学生心理健康工作，这也导致辅导员出现自身认识不足的问题，高校没有对辅导员的作用做出明确规定，同时，辅导员的事务多且杂，因此，在工作过程中，辅导员很少考虑思想教育与学生管理的问题，不仅降低了自身工作效率，还阻碍了学生的全面发展。甚至，部分辅导员认为评估工作有效性的方式为学生是否出事，这种错误的思想使得辅导员鲜少关注学生心理状况，从而出现教学资源浪费的问题[2]。

2.缺乏完善的学生管理体系

新时期，我国政府与高校加大了对学生管理的支持力度，在很大程度上革新了传统学生管理体系，引进了大批优秀辅导员人才，但就其实施情况而言，部分学校的辅导员须兼任多门专业课程或者同时带很多班级，管理的学生较多，没有将学生管理制度真正贯彻在管理过程中[7]。同时，高校也没有推出专门培训辅导员的制度，辅导员自身的素质有时也无法满足学生需求。

二、民办高校辅导员学生管理创新对策

1.转换高校辅导员角色定位方式

坚持以学生为中心开展各项辅导员活动时定位辅导员的重要衡量标准在实际工作过程中，辅导员在清楚认识到自身责任与角色后，应不断提升自我修养，树立终身学习的意识，真正成为学生学习生活中的榜样。首先，在进行思想教育的过程中，辅导员应具备更多耐心，认真倾听学生内心的想法，辅导员可创新班会开展方式，丰富思想教育活动，促使学生积极参与到思想教育活动中，及时了解学生心理变化，帮助学生解决生活、学习问题；其次，重视辅导员周末值班工作，虽然周末辅导员是休息的，但为全面做好辅导员工作，其也应适当的值班，掌握学生周末动向[3]。在大学，学生周末外出聚会的几率较高，在很大程度上提升了学生管理难度，因此，辅导员在周末须更仔细的开展各项工作；

2.建立高校学生心理健康档案

建立高校学生心理健康档案，辅导员应根据学生实际情况，在学生入校后，整理其相关资料，评估学生心理状况后，合理为学生制定心理辅导方案。在这个过程中，辅导员应深入了解学生家庭环境、生活背景，尊重学生个体差异性，坚持因材施教的原则，使得学生能够正视自己问题，从而及时转变。同时，对于家庭条件差、心理极端的学生，辅导员应运用心理学的知识，多关心学生，利用心理健康教育档案，仔细记录学生的成长过程，使得学生能够感受到辅导员的关怀与爱护。

3.合理运用倾听方式

心理学中最常运用到的方式有“倾听”，辅导员应结合这一方式，将倾听运用在学生管理过程与人际交往中。辅导员在进行心理健康教育时，应首先了解学生心理状况，确定影响学生情绪的消极因素，善于倾听学生的烦恼，及时为学生解决相关问题。运用倾听方式的过程中，辅导员应抓住学生心理活动，并分析其思想状态，提升心理教育的有效性[4]。

三、结语

综上所述，辅导员在高校学生管理过程中扮演着重要角色，肩负着培养人才、传承文化等多种责任，因此，辅导员应及时转变自身观念，认清时代发展潮流，充分发挥自身主观能动性，创新学生管理模式，根据学生个体差异性，合理运用心理学管理知识，引导学生树立正确的价值观念，并通过开展心理健康教育活动等方式，倾听学生内心想法，成为学生的朋友，加强师生之间的互动，帮助学生排解生活中的烦恼，提升学生的自信，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]兰佩洁. 民办高校辅导员工作方法创新研究——以思想政治教育工作为视角[J]. 福建质量管理，2016，03：230.

[2]罗永辉. 转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径[J]. 福建质量管理，2016，04：44.

[3]梁红娥. 民办高校辅导员学生管理工作的创新路径探析[J]. 新西部（理论版），2016，18：109+89.

[4]黄洪松. 转型发展时期民办高校辅导员工作新思路探析[J]. 新西部（理论版），2016，19：104+132.