浅谈如何培养高年级学生良好的听课习惯

孟庆玲

【摘要】良好的听课习惯是提高课堂效率和学生学习成绩最有效的保障，也影响着人的一生。针对高年级学生的年龄特点，采用氛围吸引、督促纠正、表扬鼓励、坚持不懈等方式，会收到良好的效果。

【关键词】高效课堂 听课习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0197-02

说起习惯，我首先想到的是培根所说的一句话：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，应注重在传授知识的过程中培养学生良好的听课习惯，让学生学会听课，学会学习，学会做人。

一、创设良好的课堂倾听气氛

加拿大教育专家安妮福莱斯特曾说过“你的教室将很少有完全的宁静，分享和交流是轻松气氛的关键。”课堂气氛是决定教学质量的重要因素，良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。我在教学时经常运用学生喜爱的教学手段来创设课堂活动，注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛。

1.以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火

在教学中讲讲故事，说说典故，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如《春》的导语“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，···好一派春天的新气象···”学生听到这，怎能不心潮澎湃，激情飞扬。这样的强烈喜悦会引导学生产生急切倾听下去的兴趣。

2.运用多媒体，创设情境，激发学生学习兴趣

多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在语文教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生的学习兴趣。

3.精心进行教学设计，以教学内容激发学生学习兴趣

学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营造积极主动的听课气氛。我在《老人与海鸥》一文教学中，我进行了以下教学设计：我先带着孩子们品读送别段，感悟海鸥情：海鸥送老人的场面太让人惊异了，海鸥的哪些举动让你意想不到？学生交流反馈之后，就会真实的感受到海鸥因为老人的离世而极度伤心、不舍以及为老人尽孝的情感世界，学生们会感动于海鸥这份撕心裂肺的真情。接着，我和孩子们一起研读谈海鸥段，感悟人鸥情：为什么会有这么多异想不到的事情发生呢？老人到底为海鸥做了什么才会发生这样意想不到的事情呢？学生在交流反馈之后，深深感悟到：平凡的老人，不平凡的爱。这样既激发了学生的学习兴趣，营造了良好的课堂听课气氛，又突破了教学难点，收到了极好的教学效果。

二、巧妙利用学生的倾听注意力

普德曼说过“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”在每一节课上，每一分钟都让学生全神贯注、聚精会神地去听、去学，有可能吗？经过实践证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也是不相同的。要想让学生注意力集中，全身贯注地投入到学习中去，我们应该怎样做呢？

1.备课时要下大功夫

在备课时不仅要研究课本，更重要的是要研究学生。如在课堂上提出的问题要直观，不能太难；提出的问题要让学生感兴趣，就这个问题能在课堂上产生共鸣；设计问题时语言要精辟，新穎有趣，思路要清晰，只有这样，才能将学生的注意力引导自己的讲课思路上。

2.把学生的注意力引到教学的重难点上

课堂上，对教学重点、难点、关键点，时时刻刻都要渗透到课堂讲解之中，最大限度的遏制学生的“精神流失”。这样便不知不觉地延长了学生学习的注意时间，提高了注意时间。

3.处理好倾听关系

当一个学生发言的时候，其他的学生是要有任务的，那就是认真听，并对这个学生的发言作出恰当的评价。如老师说话时，大家听，如果有同学不认真听，没有听清老师的意思，任何同学不可以提醒。同学发言时，要等发言结束时再举手，才能提出不同意见。学生发言时，老师也要认真听，充分尊重学生的意见。

三、教给学生倾听的方法

古人说过“少成若天性，习惯如自然。”由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说，不喜欢听别人说的问题。开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。要向学生细化听的要求，提出“学会倾听要做到五心”：（1）专心；（2）耐心；（3）细心；（4）虚心；（5）用心。为了做到这几点，我教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说些什么；（2）对同学的观点进行归纳；（3）想想同学说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，经过一定时间的训练，学生就能学会先听后说，想好再说，养成认真倾听的良好习惯。

叶圣陶先生曾语重心长地说过“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”学生的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要我们不断的提醒、督导和指导，需要坚持不懈的训练。在教学实践中，我们要善于捕捉和利用一切时机，使学生养成倾听老师的讲解，倾听别人的意见。这样，“学会倾听”的习惯就会逐步形成，师生也会共同演绎更加精彩的课堂。