榜样人物与优秀家风培育

郭萌萌

(西华师范大学新校区 四川 南充 637009)

榜样人物与优秀家风培育

郭萌萌

(西华师范大学新校区 四川 南充 637009)

本文主要探究榜样人物与优秀家风培育。首先分析了榜样人物和优秀家风培育的关系，即榜样人物的优秀品格构成优秀家风的内容，是培育优秀家风的向导；榜样人物和优秀家风同根同源；优秀家风是榜样人物的“发源地”。其次通过三个方面分析了榜样人物对培育优秀家风的作用，即榜样人物增强人们对优秀家风内容的理解和认可，从而外化为人们的行为。最后从三方面探索了培育优秀家风过程中发挥榜样人物作用的路径，即榜样人物教育题材的选取是基础和前提，宣传的多样性是关键，依照榜样人物践行优秀家风的内容是目的。

榜样人物；优秀家风；培育

一、榜样人物和优秀家风培育的关系分析

(一)榜样人物的优秀品格构成优秀家风的内容，是培育优秀家风的向导

根据《现代汉语词典》的解释，“榜样”是指值得学习或效仿的人或事。

家风随着时代的变迁而变迁。什么是优秀家风？徐俊认为，与以往家风相比，当代中国优秀家风是以社会主义意识形态为价值引领，以中国传统优秀文化为思想根基，以包容多元文明为宽广胸怀，以推进“四个全面”战略布局为现实关照，以实现中华民族的伟大复兴为梦想蓝图，致力于实现人与自然、人与社会、人与人以及身心之间的和谐统一。其内容突出表现为孝亲爱幼、民主平等、明礼诚信、团结友善、勤俭持家和敬业爱国。[1]优秀家风有助于实现人的全面发展和人的价值。

马克思辩证唯物主义认为内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。家风传统的家庭内部传承方式已不适应现代开放性、信息化发展的特点，随着经济全球化的到来，事物间的联系越来越紧密，榜样人物的优秀品格作为一种外部教育力量越来越不容忽视。榜样人物所具有的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德是社会所需要和倡导的，引领人们世界观、人生观和价值观向社会的主旋律靠拢。家风是人社会化的“第一站”，优秀家风培育以榜样人物的优秀品格为内容和向导，更好的发挥榜样人物的引导和教育作用，源源不断的输送社会发展所需要的人才。

(二)榜样人物和优秀家风同根同源

第一，优秀家风和榜样人物共同体现了对中华传统优秀文化的认同。优秀家风的内容体现着“尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的内容，榜样人物是经过社会的检验和挑选树立起来的先进人物，是体现着优秀传统文化的鲜明典型和实践形态，两者和中华优秀传统文化的“讲仁爱、守诚信、尚和合、求大同”在本质上是一致的。

事实上，诉讼中行政相对人真正关心的问题是否被解决往往不是法院裁判的重点。在非调解的情形下，仅是法院依据法定方式作出一种或几种裁决，从而认定行政机关败诉或驳回当事人的诉讼请求，这种情况经常会造成法律人与社会大众认识的裂痕。从社会角度观察，行政诉讼的当事人以及诉讼标的，其范围往往远比诉讼主体及客体更为广泛，如果能够通过其他方式(比如扩大行政诉讼调解范围)解决行政纠纷，将诉讼标的扩张为“纷争解决标的”，将更能有效达成双方共赢的局面⑪。

第二，优秀家风和榜样人物共同彰显了当代核心价值观。社会核心价值观是榜样人物的形成标准。优秀家风是培育和践行社会核心价值观的基础、道德根基和有效载体。衡量榜样人物的关键一点就是其思想理念和言行高度符合社会的核心价值观，这和衡量优秀家风的标准在某种程度上不谋而合。

第三，榜样人物和优秀家风统一于社会实践。榜样人物是经过实践检验并被实践认可的现实存在。优秀家风的传承是一个由丰富的理论知识到主动的实践过程。脱离了社会实践，优秀家风就是无源之水、无本之木。二者统一于社会实践。

(三)优秀家风是榜样人物的“发源地”

社会是由人组成的，人是社会中的人，社会离不开个人，个人也离不开社会，人的社会化是人生存的必然选择。家风的好坏对一个人的成长具有重要意义，优秀家风的培育不仅仅关系到一个家庭，对社会和国家都要重要影响。家庭是人接触社会的“第一站”，家庭中亲情的渗透，以春雨润物那样悄无声息地给子女以耳濡目染、潜移默化的影响。榜样人物是社会中的人更是家庭中的人，榜样人物的品质代表社会文化的同时也代表着家庭文化。榜样人物不是先天的而是在家风的熏陶下和社会的检验中形成的。优秀家风有助于培育家庭成员的优秀品格，增强家庭成员的责任感，培育社会所推崇的榜样人物。榜样人物的背后也有值得深挖的家风故事。

二、榜样人物在优秀家风培育中的价值解读

对人民群众进行优秀家风培育的宣传需要经历一个从理论层面向实践层面转化的长期复杂过程，是一个优秀家风由少数人拥有到多数人传承，内化为自身的思想观念、价值取向，从而外化为自觉行为并养成习惯的过程。这一过程需要人们理解、接受和自觉践行优秀家风内容。榜样人物凭借其具有的鲜明特点可以在培育优秀家风宣传过程中起到独特的作用。

(一)榜样人物的时代性和先进性有助于增强家庭成员对优秀家风内容的理解

对优秀家风内容的理解是指人们对优秀家风正面认识的程度。优秀家风的内容具有理论性和抽象性，必须由各种渠道和途径来普及和传播，让人们知道什么是优秀家风，为什么要培育优秀家风，理解优秀家风对个人发展和社会发展的重要性，这是人们培育和传承优秀家风的首要条件。

马克思主义认为社会存在决定社会意识，社会意识在一定程度上对社会存在具有反作用。我国正处在改革开放的深水期和攻坚期，价值观念多元和社会矛盾多发。传统的家风已不完全适应现代社会的发展，培育适合当代经济发展的优秀家风提上日程，但优秀家风不会自觉产生并进入人们的头脑，需要有效的引导。榜样人物和社会树立的目标一致，是时代树立的典型，是一个时代的产物和化身。榜样人物的实际言行和言行所展现的价值观念诠释、体现和象征了社会所倡导的核心价值观，形象、生动、真实而有效的传达优秀家风的内容。榜样人物以实际行动向人们展示如何面对自身、面对他人和面对社会，不断增强人们对优秀家风内容的理解。

(二)榜样人物的形象性和感染性有助于增强人们对优秀家风内容的认可

对优秀家风内容的认可是指人们通过榜样人物的价值引导，对优秀家风主要内容和基本要求有了初步理解之后，由于进一步认同、赞成优秀家风而产生满意、喜爱以及肯定的态度，这是人们培育和传承优秀家风的“催化剂”。

榜样人物不是天上掉下来的，不是抽象的、虚无飘渺的，每个榜样人物都是现实社会中实实在在的有形的个人或群体，榜样人物的故事和特质都是经过实践检验而肯定的。从榜样人物身上，可以了解到社会中什么是最重要的，什么是次要的，应该做什么，禁止做什么，被期望做什么。榜样人物具有生动的形象和强大的魅力，有利于人们进一步关注榜样人物的成长故事，了解榜样人物对人和事的态度，激发人们追求良好道德，增强社会责任感，提高人们对优秀家风内容的认同，促使优秀家风内容在家庭成员心中内化，并最终外化为自己的行为。

(三)榜样人物的可亲性、生动性和可仿效性有助于人们把优秀家风的内容转化为生动的社会实践

把优秀家风的内容转化为生动的社会实践是指人们对优秀家风内容理解和认可之后，在社会实践中自觉主动地用榜样人物的优秀品格要求自己，以影响更多的社会成员。这是人们培育和传承优秀家风的最终归宿。

榜样人物是从平凡中产生的优秀典型，平凡人的特质使得榜样具有可亲性。榜样人物的一言一行，其先进事迹中包含的思想理念、背后故事，是人们能够听得见、看的着、学得会的，具有示范性、生动性和可效仿性，榜样人物的优秀品质可以激发人们的模仿本能，有助于提高家庭成员的思想觉悟，榜样人物的感动事例有助于引导人们正确处理家庭成员之间、邻里之间、家庭成员与自身、家庭成员与社会、家庭成员与自然的关系，然后形成与优秀家风内容相符合道德品质、思想观念和行为标准。因此，用榜样的影响力和辐射力春风化雨般的灌输价值观和实际的生动形象的引导行为具有很强的可行性和操作性。

三、培育优秀家风过程中发挥榜样人物作用的路径探索

榜样人物传递正能量，教育和鼓舞人们，提高人们的思想觉悟，是进行世界观、人生观和价值观教育的一种常用的正面教育资源，为培育优秀家风提供了重要教育途径。

(一)榜样人物事例的选取是培育优秀家风过程中有效发挥榜样人物作用的前提

榜样人物的引导作用得益于效果的实现，其中，榜样人物事例的选题方向起着非常关键的作用。面对榜样人物题材的广泛性、多元化，更好地选取家庭成员喜欢的、感兴趣的榜样事例，激发家庭成员的内在品质，具有重要的现实意义。

在选题方面应坚持层次性和贴近实际的原则。第一，层次性。榜样人物是社会中的先进个人或群体，是社会核心价值观某方面的代表，不可能在所有方面尽善尽美，所以教育者在选题时应注意区分榜样代表价值观的层次性，有目的、有针对性地选择自己所需要的榜样价值观进行教育。第二，贴近实际。由于主客观环境的影响，家庭成员之间有其特殊性，教育者在选题时应贴近家庭成员的实际，联系家庭成员的生活状态和发展状态，关注家庭成员的情绪，所选事例不能高、大、空，可选择家庭成员相对熟识的附近区域的榜样人物，这样有助于家庭成员对实际案例产生兴趣和爱好，激发心理认同感和学习的动机。

(二)宣传的多样性和覆盖面的扩大是培育优秀家风过程中发挥榜样作用的关键

榜样人物教育的一个重要环节是观察榜样，榜样人物身上的宝贵精神财富要让广大群众熟知离不开宣传，榜样的引导离不开宣传。切合家庭成员实际的有效的宣传方法可以起到事半功倍的效果。

政府部门应做好引导，结合本地区的实际情况，划分范围，善于发现典型、分类总结榜样人物所代表的价值观，通过举办地区活动如“好婆婆评选”、“好媳妇评选”“和睦家庭评选”、“和睦邻里评选”等等，将榜样人物的可贵品质推而广之，以先进的典型引导激励人们。

媒介方面，出版社和报刊可以出版相关题材的书籍和报纸，广播在黄金时段播放榜样人物的感人故事，让榜样人物的故事通过人们的阅读和聆听进入人们的头脑、家庭，并转化为家风和行动；自媒体下的网络视频和节目集声音、图像、文字、动作于一体，利用网络的广泛覆盖性增强报道的强度，让本地区的榜样家喻户晓。

(三)生活中的实际行动是培育优秀家风过程中发挥榜样人物作用的目的

榜样人物促进优秀家风的培育是要求认知与行为相结合的知行统一。认知是引导的前提，行为是引导的目的。榜样人物是优秀家风的现实写照，榜样人物的成功能促使人觉醒和自我反思。与其他手段相比，榜样人物容易使人产生崇拜和尊敬，更容易激发人的内生性因素，面对榜样反思自己，是由人的内生性带来的主动行为。反思中，用榜样人物这个标杆衡量对照，找出差距，发现不足，自觉调整改进，达到自我教育的目的。优秀家风的培育不是一朝一夕的事，需要日常的潜移默化，需要平时的渗透影响，多用引导少用教导，多用示范少用指示。家庭是家庭成员价值观形成的最初场所，父母必须以身作则首先做到向榜样人物学习，用自身的人格魅力引导家庭成员，做到知、情、意、信、行的统一。

总之，作为社会核心价值观化身的榜样人物是社会上的先进人物，是社会核心价值观的人格化体现，是优秀家风的浓缩型体现，具有广泛的影响力和辐射力。榜样人物对家庭成员的思想观念、道德修养和品质行为具有重要的引导作用。将先进人物树立为榜样是培育和传承优秀家风的一种重要而且有效的方法，为实现中华民族伟大复兴之梦提供人才具有重要的实践意义。

[1]徐俊.当代优秀家风的时代内涵与培育路径[J].学习论坛,第31卷第9期,第65页，2015(09).

新媒体环境下优秀家风培育的思考 xhmks1706

郭萌萌(1990.05-)，女，汉族，河南新乡人，西华师范大学新校区，学生，硕士研究生。