儿童自闭症的发病特点及感觉统合训练的康复疗效

朱斐斐

苏州工业园区星海医院康复科,江苏苏州 215000

儿童自闭症的发病特点及感觉统合训练的康复疗效

朱斐斐

苏州工业园区星海医院康复科,江苏苏州 215000

目的针对儿童自闭症的病发特点以及采用感觉统合训练进行治疗的实际效果进行分析。方法以该院在2015年1月—2017年2月间所接收的自闭症患儿28例为主要对象，针对该组患儿各方面临床特点进行分析，且均给予感觉统合训练，针对治疗结果进行观察。结果在持续进行2月感觉统合训练治疗后该组患儿社交能力明显优于治疗前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用感觉统合训练的方式对自闭症儿童进行治疗，能帮助其社交能力得到有效改善，对于其身心健康发展有着重要意义。

自闭症；儿童；感觉统合训练

自闭症属于临床较为常见病症类型，又被称之为孤独症，主要出现于儿童时期。患儿多存在有社交、想象功能丧失的特点，不愿与外界进行交流，认知功能相比正常儿童严重下降。将对儿童健康发育以及学习等造成严重影响。若治疗不及时，将对患儿后续生活造成严重影响[1]。该次该院就针对自闭症儿童特点进行分析，并探索采用感觉统合训练对该部分患儿进行治疗的实际效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以该院在2015年1月—2017年2月间所接收的自闭症患儿28例为主要对象，针对本组患儿各方面临床特点进行分析。该组患儿主要存在有男性18例，女性 10 例，年龄于 4～14 岁间，均值为（8.25±1.52）岁。所有患儿在入院后借由CARS儿童孤独症量表检测，该组患儿得分均在30分以上，被确诊为儿童自闭症。且均存在有社交困难、语言障碍以及不愿与外界进行交流的特点。

1.2 方法

该组患儿在入院后均接受感觉统合训练疗法进行治疗。主要包括有平衡台、羊角球、拍球、袋鼠跳以及平衡木等多种方式进行。起到对患儿神经系统部分通道进行启动的作用，进而达到对患儿脑部功能改善的作用。训练时间控制在2 h/d左右，持续进行2个月治疗。在训练过程中侧重对感觉系统反应较为迟钝部位进行刺激，避免对高度敏感部位进行刺激。且在治疗过程中，需指导患儿家属多与其进行交流，针对病症出现好转患儿，家长以及医护人员需及时给予鼓励，以增加患儿信心。

1.3 观察指标

针对该组患儿病发特点以及感觉统合训练的康复疗效情况进行分析[2]。

1.4 统计方法

该次研究中与该组患儿有关数据均采用SPSS 19.0统计学进行处理，按照%对计数数据进行表示，以χ2进行检测，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

结合观察可以发现，该组患儿在病发时均存在有社交困难、语言功能障碍以及情绪低落等方面特点，对外界任何事物均缺乏兴趣。在实施感觉统合训练治疗后，该组患儿病症均得到有效改善。在治疗前仅1例病症较轻患儿能与医护人员进行握手、简单语言交流等，而在持续进行2个月治疗后，该组患儿均能与医护人员进行日常简单交流，并完成握手、微小等活动。且语言功能均得到有效恢复，无患儿存在有强迫行为，治疗有效率高达100%。

3 讨论

自闭症在临床较为常见，且结合该院在近几年的接诊数据可以发现，在多方面因素的共同作用下，自闭症在我国的病发率呈现出持续上升的趋势，将对儿童身心健康造成严重影响。当前，临床对于该症的诱发因素尚未形成统一定论，但多数临床医师认为，该症主要与遗传，免疫系统异常以及神经内分泌系统发生异常有关，此外围生期因素同样属于诱发儿童出现自闭症的原因之一。

3.1 自闭者儿童临床特点分析

结合该次该院针对28例患儿各方面临床资料进行回顾可以发现，患儿出现自闭症后，多数患儿均会出现不同程度功能性障碍，其中以语言障碍、社交功能障碍发生率居高，患儿对外界任何事物均缺乏兴趣，表现为呆板、冷漠以及智能障碍等，不愿意与外界进行交流。结合临床实际可知，语言障碍存在有多种表现形式，其中以混着语言障碍以及语言发育迟缓最为常见。临床表现为患儿在3岁左右以及无法说话，或者在身体发育的过程中出现语言功能衰退的情况。此外，社会交往障碍为自闭症儿童最为典型特点，不愿意主动、被动与外界进行交流，及时面对自身父母同样不愿与其进行交流[3-4]。

另一方面，与正常儿童相比，自闭症儿童兴趣爱好极为狭窄。正常儿童所热爱的游戏一般都无法勾起患儿兴趣，相反一些非玩具性类事物，比如笔盖，毛线绳等更容易引起患儿注意力。部分患儿可持续观察风扇转动情况几小时以上，且不会出现疲劳感。且该部分患儿存在有一定强迫心理，不愿意随意改变生活方式，比如睡觉时间，睡觉姿势以及外出线路等均不愿随意被更改。倘若被外界因素所强制改变，患儿很容易表现出烦躁、焦虑等抵触心理。且在病症作用下，患儿智力发育同样会受到影响，正常儿童在短时间内便能掌握的知识，自闭症儿童需要几天甚至更长时间才能掌握，且很容易遗忘。

3.2 感觉统合训练康复疗效分析

针对自闭症儿童的治疗，需要从行为治疗的层面出发，针对患儿心理、感觉等方面持续进行改善，并非单纯从强化学习的角度进行治疗。在感觉统合训练的作用下，从游戏的角度出发，帮助患儿在玩耍的过程中，达到解决患儿学习困难、多动以及注意力不集中的情况，间接使患者脑部功能障碍进行改善，帮助患者患儿走出自闭的症状。从心理的角度上来讲，在感觉统合训练的过程中，能针对患儿肌肉、关节、听觉、嗅觉等多方面情况进行有效刺激，并将刺激与运动进行有效结合，通过在小脑、大脑皮质以及脑干等部分形成分级感觉运动整合，进而达到帮助患儿脑细胞迅速成熟的作用，促使神经通路专门化，更能达到对新神经专门进行开拓的作用。总的来讲，感觉统合训练将运动、心理等层面相互关联在一起，不单纯属于对患儿进行功能训练的范围，更能达到对患儿其他方面改善的作用。在训练的过程中，能促使患儿得到熟悉的感觉，帮助其建立自信心并增强其自我控制能力。帮助患儿在训练的过程中感受到快乐，逐步走出心理上困境，主动与外界进行交流[5-7]。

在该次研究中，该院就采用感觉统合训练的方式针对自闭症儿童进行治疗，结合治疗结果可以发现，该组患儿社交能力均得到显著改善，愿意与外界主动进行交流，由此可见该治疗模式的有效性。总之，自病症属于临床较为常见病症类型，将对儿童身心健康发展造成严重影响，在日常生活中家长需要做好对应预防工作，针对疑似自闭症患儿更需要尽早进行诊断。做到早诊断，早治疗，将病症对患儿造成的负面影响控制在最小。且基于感觉统合训练在治疗该部分患儿治疗的有效性，可将其作为临床针对该部分患儿治疗的主要方案。

[1]卢志威.浅谈自闭症儿童的感觉统合训练[J].才智,2017,15(11):244.

[2]陈治国.儿童自闭症与感觉统合训练[J].基层医学论坛,2015,25(23):3302-3303.

[3]刘书芳,范琼.“地板时光”结合感觉统合训练对自闭症儿童的影响[J].当代体育科技,2015,34(15):56-57，168.

[4]邹佩.综合干预理念下自闭症儿童感觉统合训练的个案研究[J].绥化学院学报,2013,13(1):117-121.

[5]张岩.自闭症儿童感觉统合训练教学现状的个案研究[J].四川教育学院学报,2012,34(4):120-124.

[6]王纯.自闭症儿童的感觉统合训练疗法研究[J].中国健康心理学杂志,2006,18(5):511-514.

[7]金亚芬.儿童自闭症与感觉统合训练[J].现代特殊教育,2005,24(6):40-41.

R247.9

A

1004-6569（2017）07（a）-0093-02

2017-05-07）