论解读切入点、方法选用与孙绍振解读学的关系（上）——从两篇课文的解读说起

赖瑞云

（福建师范大学文学院，福建 福州 350007）

论解读切入点、方法选用与孙绍振解读学的关系（上）
——从两篇课文的解读说起

赖瑞云

（福建师范大学文学院，福建 福州 350007）

《人民解放军百万大军横渡长江》《芦花荡》是人教版八年级上册第一单元两篇主要课文。两文解读的切入点和解读方法选用的特点，很不相同，也很有代表性。前一篇不显异常者，从阅读兴奋点、焦点切入，解读其奥秘必须依靠有关方法。后一篇从异常切入，并且几乎仅凭异常就能揭示其主要奥秘，但运用其他方法不仅亦可解读，且更为彻底到位。文本“异常”与否现象，可追溯至我国古代“惊奇论”、《文心雕龙·隐秀篇》等，西方文论亦有类似论述。孙绍振解读学对此作了进一步的揭示和发展，加上其解读方法，论述更为系统、深刻。

文本解读；孙绍振解读学；惊奇论；西方文论

《人民解放军百万大军横渡长江》（以下简称《横渡长江》）、《芦花荡》是人教版八年级上册第一单元两篇主要课文。两文解读的切入点和解读方法选用的特点，很不相同，很有代表性。如切入点，《芦花荡》可从“异常”现象切入，《横渡长江》则不行。关于“异常”，龙岩二中的徐飚在其《培养敏感，关注异常》等论文中提出过“异常”解读法，笔者为徐飚的论文集《一瓢饮罢》［1］作序时，对徐飚通过实践归纳出的这一解读法十分赞赏，同时也指出“并非一切都最适于以异常去解读的”。徐飚在论文中也清醒意识到：“由于文学艺术鉴赏本身的丰富性，艺术异常的把握也并不是唯一的。”

一、从非异常的兴奋点切入，运用孙绍振的关键词语法、替换法解读《横渡长江》

《横渡长江》，无论其表达还是其内容，无论当时还是今天的读者，都觉其是最正常的历史巨变的实录。它是规范新闻的名篇。新闻的结构有两种，除了任何新闻都少不了的标题、主体外，一种有导语，将最重要的新闻事实放在正文的最前面，构成导语；另一种无导语，完全按时间顺序来写。当时报道渡江战役的新闻，《东北日报》1949年4月25日记者阎吾题为《我军横渡长江情景》的新闻是无导语的，而毛泽东以新华社记者名义撰写的多篇新闻稿都有导语。毛泽东是向著名报人邵飘萍学写新闻的，知道导语极其重要。随着现代社会资讯量的急剧增多，导语的重要性更突出，也就是说，规范新闻，至少标题、导语、主体应三者齐备。早年间，曾有一位名师就此篇的教学设计广为流传。设计说，如果分别用一句话、几句话、几段话来表述解放军的渡江战役，请在文中分别找出这些话，自然，它们分别就是标题、导语、主体。人教版就此篇设计的第一道练习亦类似，原因就在本篇是人教版教材第一次出现的新闻，故借此讲授规范新闻的知识。其规范还表现在传统新闻的“零度写作”，即作者的感情是隐藏在事实中的。全文600多字，仅其中的“（敌）纷纷溃退、毫无斗志，（我）英勇善战、锐不可当”16字较显露情感色彩，但也是完全基于敌军“之抵抗，甚为微弱”这一最基本的事实。如果与毛泽东前一天所发的就首先突破长江防线的中路军战况的《我三十万大军胜利南渡长江》报道比较，就更清楚了。该篇180余字，就有“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”共55字为抑制不住胜利豪情的精彩描述。外国著名通讯社的记者称之为大手笔，极短的新闻中，却有几乎三分之一的篇幅为感情色彩鲜明的文句，这就是所谓的“非零度写作”。一般记者不敢如此下笔，这可视为“异常”，而《横渡长江》是抑制情感的传统规范的“零度写作”，是正常表述。

上述解读，还不是本篇的主要艺术奥秘。作为规范新闻的名篇，可找别的作品。而作为全面反映渡江战役伟大胜利的最好名篇，则非此篇莫属（《我三十万大军胜利南渡长江》只反映了最先渡江的中路军，而非渡江战役的全局报道）。本篇从内容的处理，文字的表达，都表现了百万大军横渡长江所向无敌的磅礴气势。读起来铿锵雄健、荡气回肠，在人们心中引起的激荡，用孙绍振的理论来分析，无论词句和感知都不陌生，而是“熟悉的”（详见后文），是人们心中盼望已久的伟大乐章。换句话说，解读的切入点亦非异常点。但既为切入“点”，必有某一凝结，从阅读心理的角度，就是兴奋点，按孙绍振的语言，就是“焦点”。此篇的焦点、兴奋点就是“气势”两字。其一，这用新闻艺术形式规范的知识（即导语等）无法解读。其二，“气势”还只是宏观感觉，进一步就是王国维说的“字字为我心中所欲言，而又非我之所能自言”（现代表述为“人人心中有，个个笔下无”），即全篇从头到尾，选择了“唯一词”（福楼拜语），表现出了这一伟大气势，亦即要落实到具体词语，才算进入了解读。但不可能、也不应当，更无必要，每个字都拿来分析，在此，孙绍振提出了关键词语解读法。

孙绍振的关键词语解读法详见其《文学文本解读学》［2］第十三章。孙绍振为其主编的北师大版初中课标教材的每一篇课文做解读时，均列出了关键词语。所谓关键词语就是集中表现作品焦点、兴奋点的紧要词语。有的诗文的关键词语只是几个词的“文眼”“句眼”；另有不少诗文的关键词语是一个小系列，甚至大系列词语，包括一些重要句子。孙绍振解读的初中教材就如此，有多有少，不一而论。运用孙氏关键词语解读法的理论与实践，《横渡长江》的关键词语就是大系列，它们合力给了读者伟大气势的兴奋感受。具体如下：

1.一连串简洁有力、富有气势、很有气魄的用语：百万、大军、横渡、冲破、突破、即已、业已、都已、广大、一切、所有、歼灭、击溃、控制、封锁、切断、占领、锐不可当、英勇善战、（敌）纷纷溃退、毫无斗志，等等。

2.工整铿锵的四字词：百万大军、冲破敌阵、横渡长江、同日同时……共十五六处。

3.简洁有力的文言色彩表述：西起、东至、均是、渡至、即已、都已、业已、现已、余部、甚为，我军、我西路军、我东路各军、安庆、芜湖线、九江、安庆段等。

4.很有气魄的大数量词：百万、三十万、三十五万、一千余华里等。

5.一一点出攻克之地，如“繁昌、青阳、荻港、鲁港”，计三处，给人以战果辉煌、铁骑奔进、攻无不克之感。

以上综合起来，就给人铿锵有力、磅礴雄健、指挥若定、所向无敌的伟大气势。有教学设计把上述六类气势词单独挑出来，一气读一遍，其气势感沛然突显。

再用孙绍振解读学中的替换法，体味本篇富有气势的表述。该法详见其《文学文本解读学》第十六章。实际操作中，就是想象一较差的表述，与原文比较，见出原文的好处。又分为两种：一是只换个别词语的换词法；二是换句子，乃至变动大段文字的换表述。无论换词还是换表述，意思要尽可能与原文挨近，这样才更能显示原文的唯一性。

导语原句：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

改句：人民解放军一百万官兵，在一千余华里的战线上，冲垮了敌人的阵地，渡过了长江。从西边的九江到东边的江阴，都是人民解放军的渡江区域。

西路军原句：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二。

改句：二十一日下午五时开始，我们的西路军开始了渡江，地点在九江、安庆一带。目前，西路军已经渡过三分之二。

东路军结尾段原句：我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。

改句：我们已经消灭抵抗的敌人，占领了扬中等县，并且控制了江阴要塞，长江已经不能随便通航。我们的前头部队，已经控制了镇江到无锡的铁路交通。

上述各改句均只是平实的告白，气势明显减弱了。各原句利落干脆，句子更有力度气势，笔锋似有情感，更有所向披靡的场面感、庄重感，读起来更带劲，结尾句似余音未尽，荡气回肠。如把导语句均改为四字句：百万大军，千里战线，冲破敌阵，横渡长江，西起九江，东至江阴，均已过江。——虽更工整，气势亦强，但却给人不够庄重之感，必须如原句，散句与工整句式交错，才像是郑重其事的陈述。

二、从异常点切入，或用孙绍振的矛盾法、因果法解读《芦花荡》

《芦花荡》的解读，则宜从异常切入。主人公老头子护送抗日人士过封锁线，进芦花荡，从不带一支枪，从未失手过，一向自信心极强，他说：“你什么也靠给（依靠）我，我什么也靠给水上的能耐（本事），一切保险。”可这回护送两位女孩子，其中一位挂花了。老头子得知后，“手脚顿时失去了力量；他觉得两眼有些昏花；老头子无力地坐了下来”。一向这么自信、这么有本事的人竟然出现如此紧张、软弱的反应，这是第一个异常。接着，老头子对女孩子们说，“我不能送你们进去了（指进芦花荡）”，“我没脸见人”。一向接受任务二话不说，没有一次完不成任务的人，竟然半路撂担子，如此不合情理，这是第二个异常。这两个异常，不仅是解读的切入点，而且，抓住它们，几乎就可完成解读任务。具体而言，老头子的异常表现，全部原因就是他极强的自信自尊。此个性源于其从未失手过，源于对敌人的蔑视，小说中称为“老头子过于自信和自尊”，不是一般的，而是“过于”！小说对老头子的“意外失手”做了心理描写：老头觉得“自己大江大海过了多少，……自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”所以，老头子的异常反应，不是他害怕、紧张，没有责任心，而是他的极强自信自尊心受到打击后的一种下意识反应。于是，有了后面极其精彩的一幕。老头说他不用枪，就能消灭十个敌人，报今日一箭之仇。果然，第二天，他以清香莲蓬为诱饵，将十来个下水洗澡的日本鬼子引到了荷塘深处，水底早已埋好的锋利铁钩将追逐过来的鬼子们全部钩住了，老头举起竹篙，把十几个侵略者全部砸死在水里。老头让女孩子隐蔽在芦花苇叶下，目睹了这场神奇战斗，挽回了自己全部的尊严。一句话，老头子在对敌斗争中所形成的极强自信自尊的性格是《芦花荡》故事发生的根本原因。这一独特的英雄形象在作品中是很少见的，这就是《芦花荡》最重要的艺术奥秘。

不从异常切入，不用异常法解读，能否揭示这一艺术奥秘？回答是肯定的。

简单一点，就是孙绍振提出的矛盾法。即任何事物内部都包含着矛盾，发现和抓住作品内部的矛盾深入分析，揭示其奥秘，其《文学文本解读学》第六章里做了详细介绍。他把作品的矛盾现象分为两类：一类是隐性矛盾，常常得借助其他方法解读；另一类是比较显性的矛盾，但这类矛盾也不是一眼能看出，“因为在行文中不是直接对立的，而是在统一的意脉中行云流水似地滑行的，所以很容易被忽略。”办法唯有努力把字面矛盾找出来。孙绍振着重向中学推荐的，就是这后一类寻找矛盾现象的解读法。无疑，上述两个异常就是两个显性矛盾。这么自信、有本事的人竟然变得如此紧张、软弱，这是矛盾一。没有一次完不成任务的人，竟然半路撂担子，这是矛盾二。抓住这两个矛盾，照样可以解读出极强自信自尊的性格。

复杂一点，也是更重要的，用孙绍振根据亚里士多德和福斯特的理论发展出的“因果法”。这是小说艺术形式规范的重要术语概念，属于小说情节理论范畴，亦称因果律。福斯特在《小说面面观》第五章里说：“我们给情节下个定义吧……重点在因果关系上。‘国王死了，后来王后也死了’只是个故事。‘国王死了，王后死于心碎’就是小说情节了（按：此为内容因果）。……我们还可以说：‘王后死了，谁都不知道是什么缘故，后来才发现她是因国王之死死于心碎。’这非但是个情节，里面还加了个谜团（按：此为写法因果，谜底置后），这是更为高级的小说形式了。”孙绍振在多篇（部）论著中引述了这一著名的因果律，并做了两点重要的发展：第一，王后伤心的原因越为独特复杂、越具有重要的社会、思想意义，小说就越有价值（内容因果）；第二，其中所有事件、细节的互相关联，编排得越是天衣无缝、针脚绵密，小说就越为高级（写法因果）。《芦花荡》的结局就是那出乎意料的不费一枪一弹的神奇战斗。产生这一结果的全部原因就是老头子极强自信自尊的独特性格。如此性格，一方面使小说充满魅力；另一方面，英雄的行为并非全得直接表现为政治性的，如老头那样不容失败的自信自尊同样具有重要的社会意义，何况从深层讲，还源于老头对日本鬼子的极端蔑视。以上是内容因果。从写法因果，既有谜团（这么大年纪了，又不用枪，要杀十个敌人，简直不可思议）和谜底（果然出现了这一神奇的一幕），更是编得天衣无缝。前文反复交代了老头子水上本事超强，是芦花荡通、水上通，完成任务无数次，从未失手过，所以产生了他“过于自信和自尊”，这是伏笔。所以老头子的水底埋铁钩，用莲藕引诱鬼子中计，在侵略者解除武装，下水洗澡之时下手，这正是熟悉情况、本事超强的英雄既胆大又心细的必然表现。故事的合情合理还表现在女孩子（二菱）见证了这一幕。女孩子们觉得老头是夸海口。这更激起了老头决心要演出这一幕，并要求二菱到现场看热闹。正是二菱观看了这一英勇神奇的战斗，老头在女孩子面前恢复其极强自信自尊心的愿望才圆满实现。由此可见，因果法不仅一样能解读本篇的主要奥秘，而且比异常法解读得更彻底、更到位。

三、小结

上述两文的解读，第一，一篇从异常切入，并且几乎仅凭异常就能揭示其主要奥秘，但运用其他方法不仅亦可解读，且更为彻底到位；一篇不显异常者，从阅读兴奋点、焦点切入，解读其奥秘必须依靠有关方法。第二，小说等文学作品，新闻等非文学作品，都有自身的艺术形式规范，即各文体的特定结构、特定手法等，以及由此形成的有关知识、术语。这是一个庞大体系，是中文专业的基础，其每一知识、术语都可能是解读的具体方法，但作用因文而异，有的能很好解读其奥秘，甚至非此莫属，如因果法之于《芦花荡》；有的虽也能做出精彩解读，但不一定能揭示该作品的主要奥秘，如规范新闻的知识之于《横渡长江》。第三，上述异常法、关键词语法、替换法、矛盾法等，是非常有效的解读方法，两文所侧重选用的解读方法亦很不相同。以上之解读很不相同，仅为典型个案。下篇，将介绍有关规律。

［1］徐飙.一瓢饮罢［M］.福州：海峡文艺出版社，2013.

［2］孙绍振，孙彦君.文学文本解读学［M］.北京：北京大学出版社，2015.

（责任编辑：刘火苟）