中职学校计算机专业教学改革

孙玉秋

【摘要】本文主要就中职学校计算机专业教学的目标、内容、方法几方面发表一些看法，提出中职计算机专业教学要注重培养学生能力、培养出更有社会竞争力的学生的观点。

【关键词】计算机专业教学改革 培养能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0126-01

随着计算机应用的普及，计算机专业的教育取得了很大的成功。但由于计算机发展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，只有进行调整和改革，才能使中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力。

一、当前中职计算机教学存在的问题

1.进入中等职业学校进行学习，已经成为那些学习成绩不好的学生最后不得已的选择。这部分学生的学习兴趣、主动性、积极性都不高。对于选择计算机专业的学生常常 “听不懂，学不会”的现象。随着手机的普及，学生却是沉迷网络和游戏当中。虽然有一部分学生也学习，但学习兴趣不浓。

2.在中职计算机教学中，教学课程单一，学生对计算机知识的掌握只是停留在理论知识，并没有形成实际的操作技能模式，理论知识和专业知识低下，学生既不能深人理解專业知识，又缺乏实践操作能力，不符合时代所需求的有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才需要。

二、浅谈根据以上问题提出一些改进方法

1.树立以人为本观念，以培养实践能力为目标

中职学生的文化基础知识较差，抽象思维和逻辑思维能力弱，对理论课的学习不感兴趣，课堂上的理论讲授效果不理想，学生学习效果差。但是比较直观实用的动手操作和技能训练，学生还愿意做，还有一定的兴趣，因此我们对中职计算机专业教学的目标是培养具有实践能力的人才，应树立“以人为本”的观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标。

2.教学内容的改革

（1）目前中等职校的计算机教育可分三个层次

1）计算机基础课程

让学生掌握必备的计算机基础知识与技能，以便学生毕业后在信息社会里更好的工作与学习，其中包括网络、多媒体、办公自动化和互联网的使用常识等。

2）计算机技术课程

让学生掌握基础的软硬件技术，包括硬件设备的选购、配置、安装、调试，软件的安装和调试等。

3）计算机应用能力课程

让学生掌握不同操作系统环境下的计算机操作能力，熟练运用文字处理、表格处理、图形图象处理软件。

（2）根据教学实际，进行课程内容的整合

根据中职计算机教学的实际，进行课程内容的整合，来实现由以知识为本位向以能力为本位的转变。所谓整合，不是把有关内容机械地拼接，而是根据中职生的学习心理特点、认知、能力水平以及中职毕业生面向的就业岗位对人才知识结构的要求来进行课程内容的整合。

3.教学方法改革

（1）实施教学模式的改革

现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学已经发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、多元化教学、远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，以教师为中心的知识讲授式教学方法转变为“情景创设”、“主动探索”、“协作学习” 、“问题提出”多种新型教学方法与学习方法的综合运用。

（2）利用调动学生的积极性，提高教学效果，提高学生综合素质

多媒体教学具有丰富的课堂表现力，合理的使用电脑和手机提升整体教学质量。多媒体教学可由教师在课前准备好，还可由学生自己动手在网络上进行查询。课堂中教师引导学生不仅要注意听、看，还要动手操作，积极思考。

（3）以任务驱动教学，自主探究

在上机课之前，要向学生提出本节课学习的要求，明确学习任务，教师应把“任务”作为课堂教学的“导火线”，师生互动，生生互动，根据学生的需要，采用“提出任务，学生自学，教师辅导，归纳问题，集中讲授”的任务驱动教学法，从学生实际出发，精选学生感兴趣的和能用已学知识解决的任务，从而培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力。

4.加强培训和学习，不断提高教师的业务水平

随着计算机技术的快速发展， 新的教学手段的也会不断出现， 对计算机教师的业务水平、教学水平等各方面的素质提出更高的要求。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”计算机教师要思想敏锐、要有强烈的进取精神和坚定的敬业精神， 注意计算机的发展动态， 不断学习、不断更新知识、不断掌握新技术， 努力提高自己的业务水平。

总之，中等职业教育学校要根据市场需求，培养实践能力为目标、改革教学内容、教改革学方法、不断提高教师的业务水平。不断总结，中等职计算机专业的教学改革就一定能结出丰硕果实。

参考文献：

[1]刘乃琦.计算机专业面临的挑战与创新，计算机教育， 2005