关于语文教学中的人格魅力培养研究

张晶

摘要：语文是一门基础课程，主要包括认字、写字、阅读、写作等多方面内容。除此之外，语文不仅是传播知识的媒介，还是教导学生如何做人的重要枢纽。人格是人的思想品德和文化内涵的综合表现，也是人的气质、能力的综合。人格的形成和后天的环境十分密切，尤其是青少年，其人生观和价值观尚未完全形成，存在各种各样的问题，而在解决这些问题中，对于培养起正确的人生观和价值观是重要的。在语文教学中，加强对人格魅力的培养，可以提高教师整体的教育成果。

关键词：语文教学 人格魅力 培养

读书离不开做人，做人也离不开读书，读书做人是教育的理论核心。 对于学生而言，不仅要求你会读书，更要求你会做人。在新课程的改革下，语文似乎赋予了更多的重担。语文课程是基础课程，不仅包括对语文知识的积累，还包括对语文能力的培养。语文教师作为语文学科知识的传授者，其人格形象的树立对学生具有重要的影响。

一、教学内容的引导

教材是学生学习的基础，是进行人格魅力教育的最好途径。在语文的教材中，包含大量对祖国歌颂、对英雄赞美，对美丑、是非、恶善的判断，还要该如何做人的准则。每一篇教材中出现的文章都是文学的经典，在语文的教学中，教师要将这样的内容和学生人格魅力有效的结合，针对学生的具体情况，对学生进行正确、合理的引导，从而培养学生的人格魅力。在语文教材中有这样的一课——《钢铁是怎样炼成的》，在文章有这样的一段内容，因为反革命的破坏，导致铁路修复工作遇到一定的阻碍，例如接替人员不能准时就位、冬天即将到来，燃料不足等，在党团员大会上，人们发表了自己的看法，有的人认为太累想要放弃，有人认为家里环境更好要回家，还有人像保尔一样留下来继续工作。针对这一段内容，教师就可以对学生进行人格教育工作，让学生讨论“保尔精神”。在讨论中有的同学认为保尔太傻，不值得这样做，有的同学认为保尔这样做值得，可以体现人的价值所在，学生的每个结论均有自己充足的理由，那么怎样才能使其充分的领会到保尔精神的意义呢，这种情况下，语文教师可以如果能学习带着自己的观点解除原著，从原著中理解保尔精神的根源、存在的必要性，并要求学生通过阅读写出读后感以及获得的心得，通过阅读、讨论、写作等多环节引导，使同学认知保尔精神的重要性，知识一个伟大精神的意义，知道保尔是一个具有顽强精神的战士，是他们学习的榜样。通过教材中各种例子的引导，让学生在日常生活可以勇敢的面对挫折和失败，学会担当，学会责任，学会衡量利弊，在无形中洗礼其人格素养。

二、人文阅读的作用

人文阅读不仅给人们带来感官上的愉悦，还有深层次的心灵感化。就像有人说过，心灵的窗户开启了，美好的阳光就会进来了，这时人格魅力的绿叶才会更加闪亮。加强学生的人文阅读是语文教学中的重要组成。四大名著等经典书籍相信是初中和高中学生的必读之物，除了这些经典，还要结合学生的年龄、性格特点等，及时添加新鲜的潮流的书籍。相关研究调查显示，适当的将可以陶冶学生情操，可以使学生感觉轻松愉快的数据添加至阅读中，对培养人格魅力具有重要的作用。

三、课外读物的作用

在大多数的文学作品中均遵循扬善惩恶、是非分明的主题，就像童话中，大灰狼就应该被除掉，羊羊们就应该被保护，就行战争中，敌人就应该被英雄们扫尽，就连我们熟知的水浒中的108将中，即使他们杀富济贫、为公道出手，在人们心中依然是英雄，这样的做法从来没有被人质疑，没有人评价这样的做法是否得当。在学生的价值观和人生观还没有完全形成时，如果他们沉醉于这样的阅读快感中，不及时引导他们接触的不良食物，不利于魅力人格的培养。在恰当的时候予以恰当的引导可以驱走学生心中的阴霾，使其更好的接受人格魅力的洗礼。

四、作文中的人格问题

作文是学生抒发自己情感的主要途径，通过作文的内容可以观察学生的思想、动态以及他们对各种事物的了解和看法。作为语文教师，要多注重学生的写作情况，加强对细节的把握，予以学生合理的引导，从而培养学生良好的人格魅力。很多学生在作文中会体现出以偏概全，以点论面的情况，如果这样的观点是错误的，不及时加以纠正，就会让学生越走越远。因此，语文教师可以从学生的作文中发现问题并及时的纠正，培养学生正确的人格魅力。

五、结语

總而言之，语文是但是素质教育的重要学科之一，语文教师肩负着传播人格魅力的重担和责任，加强对学生人格魅力教育的渗透，让学生在学习中充分的感受到人格魅力的作用和价值教学中人格魅力的培养具有重要的作用。

参考文献：

[1]段坤鹏.浅谈语文教师的人格魅力和职业素养[J].语文教学通讯刊，2011，（02）.

[2]黄建军.课改环境下语文教师人格魅力的缺失及重塑[J].企业家天地，2011，（12）.

[3]苏晓芸.提升教师人格魅力 丰富语文教学课堂[J].读与写（教育教学刊），2012，（09）.

（作者单位：吉林省长春市九台区东湖中心学校）